简介:伴随着人类社会文明的发展与进步,中学语文课堂教学发生着潜移默化的改变,呈现出日新月异的演变态势,由远古时期单线相传“父教子,子教孙……”的教育模式发展至今的学生可以依靠媒体自学,教师作为媒介制作者站到了幕后的现代化教育手段。开展现代化教育技术研究已然成为时代所趋。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》明确号召“大力普及信息技术教育,以信息化带动教育现代化。”随着现代化教育技术的发展,多媒体越来越普及于中学语文课堂教学中。与传统的语文教学手段相比,多媒体教学显示了它独有的优越性。“有声有色,有动有静,图文并茂,交互结合”的多媒体教学模式是传统的语文教学模式无法企及的。多媒体以其强大的优势改变了传统的课堂模式,逐渐成为现代化教学的一种主力军,成为时下语文教学中有力的后备力量,占据着语文课堂的绝对地位。肯定多媒体教学优势的同时,多媒体教学的一些弊病是不可忽视的。在实际的教学过程中多媒体教学的使用效果并不尽人意,一定程度上破坏语文原有魅力的同时,常常走入多媒体教学的误区,达不到通过多媒体教学来提高学生学习效率的最终目的。那么如何走出多媒体教学的误区,切实发挥多媒体教学的优势来为提高语文教学效率服务,使媒体教学与传统语文教学有机结合,成为当今教育现代化的重要研究课题。
简介:〔摘要〕地理课程的本身就是一门直观形象的课程,通过语言文字的表述去展现丰富多彩的世界,要求学生头脑中形成宏观整体的印象与认知,达到综合分析与融会贯通的效果,并且能够达到举一反三的目的。教师要将地理课程教活,避免单纯的白纸黑字,更应该发掘出地理教学中的深层东西,引起学生们的兴趣与感知,达到万水千山如在眼前的情境,而地理多媒体的教学就是一个很有效的方法,能够将多彩的知识内容具体化,这样可以提升教学水平与质量,提升学习水平。
简介:〔摘要〕恰当地运用多媒体辅助物理教学,能够优化教学方法,增加学生获取信息的数量,降低物理知识的认知难度,激发学生学习物理的兴趣,提高物理教学效果。
简介:〔摘要〕多媒体教学集声音、图像、动画、文字于一体,优化了教学方式,提高了学生的学习效率。它克服了文字符号过于抽象、单调的缺点,向学生传递形象、生动、有趣的教学信息,扩大了学生的视野,丰富了学生的感性认识,有效地调动学生各个感官参与学习活动,增强情感体验,激发学生学习兴趣,提高学生的听,说,读,写能力,从而提高了英语课堂效率和教学质量。