简介：

简介：摘要：在新课改背景下，单元整体教学在各阶段各学科教学中得到了师生的广泛欢迎。教师要注重单元整体教学设计，并在大单元教学中体现数学知识之间的内在逻辑。原有的课时教学策略不能满足新课标背景下小学数学教学发展需求，探索基于大单元的结构化教学策略刻不容缓。此背景下，小学数学教师应明确大单元教学内涵，同时基于大单元的特征理清知识结构、认知结构与教学结构，并综合大单元教学内容特征、小学生发展特征整合相关教学要素，为基于大单元的结构化教学的顺利开展奠定基础。

简介：摘要：面对小学数学教育，众多知识点间存在紧密联系，形成了一个完整的知识架构。教师可利用这个特性建立有效的结构化教学模式，培育小学生的结构化思维能力，提高系统化学习效果。依靠数学知识的结构化特色，教师需整合教学资源，完善教学策略，创新结构化教学方法等手段，激发小学生各类数学结构化思维，包括迁移、联想、逻辑思维，帮助他们掌握正确的知识关联技巧，提升全面化学习能力，改进系统化数学学习表现。

简介：摘要：在我们祖国发展过程中，幼儿是国家的希望，所以，幼儿教育受到了各界的关注与重视。正是因为幼儿是祖国未来的希望，因此，在设计幼儿园课程的过程中，要保障课程设计的科学合理性。但课程设计怎样才能保障其科学性呢？这是目前幼儿教育工作者需要认知研究的问题。因此，本文对幼儿园课程设计与实施展开了研究，在研究的过程中，从教学活动结构化程度方面研究了幼儿园课程设计与实施，本文研究的目的，旨在提高幼儿园课程的教学质量。

简介：摘要：中学阶段的学生，生理上的发育已经趋于成熟，心理素质也得到了极大的提高，在体育教学中，可以完成一些高难度的技术动作及较激烈的体育运动项目，是提升学科素养的关键阶段。教师应当结合中学生的实际情况，积极利用多元化的教学方式，采用符合中学生需求的模式，开展教学工作，从而很好的完成对学生能力的培养，优良品质的形成，提升学科素养的教学目标；本文对在中学体育教学中应用结构化模式教学进行了分析，希望对中学体育教学工作的开展有所帮助和借鉴。

简介：摘要：依据统编教材编写特点和文本体式规律，突出学生主动学习古诗材料的结构化特点，让语文学科本质的逻辑和学生学习的逻辑形成有机统一，完成文本转化为教学内容，教学内容转化为教学材料，从而更好的促进学生语文素养的发展。

简介：摘要：

简介：结构化面试是在传统面试基础上发展起来的，它对面试的内容和要素、方法和手段、程序和标准等方面都做了严格、统一的安排和设计。正因为结构化面试是相对于传统面试的提升，使得它在大学英语口语测试中颇有价值。本文以分析结构化面试的含义和主要特征为起点，尝试探讨大学英语口语结构化面试中的结构因素、实际操作、应避免的误区等问题。

简介：2016年部编本语文教材重视努力建构适合中小学生的语文核心素养体系。依从于“部编本”语文教材的知识体系,我校借鉴了布鲁纳的结构主义理论,在语文课中采用了结构化教学,对语文教材进行了整体设计,以一条主线进行单元的整体框架的构建,制定单元学习目标,在此纲领下细化每一课的具体学习目标。以目标引领、结构学习来达成师生的互动提升,从而丰富学生的人文底蕴,提高学生的核心素养。

简介：摘要：小学生的数学思维和思想意识正在逐渐从形象转变为现实。这一现实因素就要求教师学会更多地思考怎么在思维方面上训练学生，逐渐养成提问的习惯，而不是只会一味地被动接受知识，毫无自身思考和怀疑精神。需要根据小学生的知识水平和认知模式提出一系列的问题，从而达到发展学生结构化思想的目标，老师应根据数学教材的特点和对课程变革和学生发展的期望，积极参与研究和创新设计课程，从而有效地实施教学单元。

简介：摘要自主探究是重要的上位核心素养，同时也是适合培养历史学科的核心素养“史料实证与历史解释”的学习方式。在探究过程中指导学生自主构建历史知识结构，可以帮助学生把史料实证、历史解释系统化，使学生的上位核心素养和学科核心素养都得到提升。

简介：摘要：小学数学是初步培养学习者简单思维能力的基础，对于小学数学的学习，有利于学习者逻辑思维的建立，从逻辑出发解决生活中的实际问题。小学数学不仅要让学习者掌握基本的数学知识，还要让学习者学会利用，把学到的知识利用到生活中来，提升自己的数学素养。教学过程是需要教育者不断探索的过程，找到合适的方法能帮助学习者快速掌握知识，爱上学习。教育评价也是教学活动中必不可少的环节，这是激励教育者教学和学习者学习的有效手段，要充分利用评价的积极影响，让学习者在学习的道路上一帆风顺。

简介：根据＂学科基本结构＂的思想,教师在课堂教学中要提高教学效益,必须教给学生课程的基本结构,实施结构化教学。在初中化学教学中,教师要学会对教材知识体系进行结构化处理,实施结构化教学,把反映化学学科发展的、学生必须掌握的、最重要最基本最有价值的知识教给学生。下面将从结构化教学的特色、初中化学学科实施结构化教学的优势及实施策略进行探讨。

简介：　　摘 要：小学数学结构化教学，是一种在充分了解学生知识基础和能力经验的前提下，以达到让学生原有的数学认知结构更为完善的目的，是一种具有整体化和系统化的课堂教学方式，也是以此作为目的来设计教学方案，以及进行一系列教学活动的，而且这个方式能够在促进学生掌握知识的同时达到理解相关知识的逻辑关系的目的，这样做不仅能够对小学数学课堂是一种进步，更是对小学数学课堂效率有一个很好的提升。 

简介：从认知领域角度分析,＂结构＂具有独特的价值与意义,从＂结构＂的角度出发统领教学,有助于学生创新能力培养,而语文作为学生在小学阶段学习的一门重要学科,小学语文结构化教学的探索,无疑是深化语文教学改革的本质方法,对此在本文中笔者将对小学语文结构化教学提出以下意见,希望可以让语文教学从＂碎片化＂走向＂结构化＂。

简介：摘要：基于统一整合的结构化学习意味着教师摆脱教学复杂低效的同学，让学生明确知识之间的关系，引导他们系统地学习。在制定学习计划时，教师必须审视整体单元，认真了解教学内容的关系，合理规划学习目标，科学组织教学内容和方法，引导学生灵活学习，培养学生传授知识，培养学生解决教学习题的能力，同时小学数学教师要充分利用结构化学习单元的特性，积极构建知识网络，提高学生的问题解决能力，提高学习效率，为师生创建双赢的数学课程。基于此，本文主要基于单元整体的小学数学结构化教学进行研究，以期为学生的数学课程提供一定的帮助。

简介：摘要：数学是小学时期的一门基础学科，同时也是一门非常重要的学科。在新课改的背景下，小学数学深度学习的开展成为了教育教学的重点，提高教学质量，开展系统化、有组织、有安排的教学才是实现现代化小学数学教学的重要途径，才能使小学生开展更深度的学习，从而提高教学质量。尤其是最近几年，随着广大小学数学教师的不断探索和实践，结构化教学在小学数学教学中的运用对深度学习的开展有着积极的促进作用。本文将对基于结构化教学的小学数学深度学习的开展提出几点观点和建议。

简介：摘要：结构化是小学数学的特点之一，学生知识体系的形成、知识网络的构建以及学习方法的掌握都是基于数学的结构化，所以说在小学数学教学策略中，一定要把结构化教学放在重点教学的位置去实施。

简介：摘要：为了让学生能够真正体会到结构化学习，为此展开一系列相关的教学活动，学生不仅需要拥有坚实的基础和足够的能力，还需要帮助学生了解和认识到结构化教学，让原本的知识基础更加完善，也让教学系统变成更加整体的系统，这样才能帮助学生更好的理解知识之间的逻辑关系，从而多方位的将知识结构牢记于心，获得真正意义上的结构化学习。

简介：论文以246家新创企业为样本,运用SPSS和AMOS统计工具进行实证分析,结果表明新创企业虚拟度测评指标由核心能力、信息化水平、网络能力和网络结构耦合度四个方面构成。最后引入了雷达图分析法,对新创企业虚拟度进行了可视化评价,并参照246份样本的虚拟度均值,将新创企业虚拟度划分为潜力型、发展型和全面型三种类型。