简介：【摘要】特殊教育也是我国教育中的重要一部分，目前，国家对特殊教育学校教育也越来越重视，特殊学校的教育质量也实现了良好的改善。小学聋生美术欣赏在特殊教育中也有着非常重要的地位。当前，小学聋生美术欣赏课也越来越重要，很多特殊教育学校对欣赏课教学进行了创新和改革，本文就特殊学校中的聋生美术欣赏课教学进行了研究，首先分析了其教学特点，然后通过审美价值与艺术评价及绘画过程等方面分析了小学聋生美术欣赏课的教学方法。

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简介：【摘要】家庭教育和学校教育是培养学生的两大重要途径。在新的教育背景下，新的教育形式要求培养全面发展的学生，这就要求教师要努力与学生家庭建立联系，积极开展家校合作，探究更利于学生发展的教学方法。本文立足于此，在小学数学教学中探寻家校合作有效策略。

简介：摘要：教育是百年大计，需要家庭、学校和社会共同合作，促进学生健康成长。2022年1月，《中华人民共和国家庭教育促进法》（以下简称《家庭教育促进法》）颁布实施，其中多处提及要通过家校合作促进未成年人健康发展。让特殊教育需要学生进入普通学校学习，可以促使他们回归主流群体，实现社会化发展。在融合教育中，良好的家校合作对于特殊教育需要学生的成长有着至关重要的作用。相对于普通学校的学生，特殊教育需要学生在家校合作的形式、内容等方面的要求更精细。基于此，对融合教育中的家校合作策略进行研究，以供参考。

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简介：摘要:本文旨在探讨钉钉平台在家校互动中的运用，以解决教育领域中的沟通和协作问题。通过分析钉钉平台在教育管理、资源共享和互动学习方面的应用，本文旨在展示其在提高教育质量和增强学生学习成绩方面的潜力。通过案例研究和文献综述，本文将深入探讨钉钉平台在家校互动中的关键作用，以期为教育界提供有益的启示和指导。

简介：摘要：家校合作在幼小衔接中扮演着重要的角色。通过有效的家校合作，可以促进幼儿和小学之间的顺畅过渡，实现教育的连贯性和积极的学习体验。本文将探讨家校合作的定义、重要性以及实施家校合作的策略，以期为幼小衔接的实践提供指导。

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简介：以前我是住在学校的,从这个学期开始我住在家里了。经过本人的深入研究,非常非常认真地比较,得出了一个结论:还是住校好。为什么还是住校好呢?我找了两个最好的理由。

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简介：英德海螺水泥有限公司本着人才本土化的战略思想，在2006年与清远职业技术学院建立校企合作关系。通过清远职业技术学院与企业密切合作，在机电工程学院实施了“联合培养、共同考核、双向选择”、“学校教育教学＋企业教学实习＋顶岗实践＋就业”

简介：摘要：校企合作：顾名思义是学校与企业建立的一种合作模式，通过校企合作、共同育人、优势互补、过程共管、互利共赢，以企业为主的合作模式。校企合作取得了丰硕的成果与成效，学生基本理论知识与实际操作能力相结合，完成了企业多个实训项目，提升了学生素养。

简介：不知什么时候．一只流浪猫不经意间闯入了我所在的校园。这只猫的到来．给平静如水的校园带来了些许波澜。反响最热烈的是那些过着几点一线生活的学生。他们热情地把猫儿安顿在教室里．轮番拿些馍、肉、火腿之类的喂饱它．并称之为“校猫”。学校的领导看到“校猫”，的到来．对教学秩序也没有什么大的妨碍．便默许了这个编外学生的到来。

简介：当你走进我们的校园，最引人注目的便是那棵高大的松树，它可是翔宇实验中学的象征。但，在学校的一角，我发现了一幅美丽的画卷。

简介：<正>在湖北农村,曾有些学校被称为"放牛校",意思是管理散漫,孩子们经常像放牛放羊一样"散养"着,另外教学质量也不高,孩子们升不了学只好回家种地放牛。湖北郧西县马安中学原来就是这样一所学校。它和外界连通的,是一条紧靠悬崖的狭窄马路。在连绵不绝的群山之间颠簸50多公里后,才能看到

简介：摘要：校企合作教育模式在职业教育上发挥了重要的作用。这种教育模式不仅在我国得到出色的应用，甚至在整个国际，校企合作办学都是得到认可的。校企合作，顾名思义，这是学校和企业联合起来办学。和传统的办学模式不同，校企合作办学模式更注重学生实践能力的培养。学校和企业在人才培养上目标是保持一致的。坚持校企合作模式不管是对企业还是对学校都是有极大好处。在企业方面，企业用工需求明确，学校直接为企业培养人才，可以减少了企业在人才培训上的投入，是有利于减少成本，提高效益的。对于学校来说，企业可以为学校提供实习场所，也能够指导学生实践，这扩大了学校的教学资源，也有利于培养学生的实践能力。总而言之，校企合作模式中，企业和学校双方加强了资源的整合和共享，真正实现了共赢。

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简介：<正>读古书有法,古今论说者很多;至于“校读”一法,历代学者运用的很多,但研究者甚少。因此,校读成果,灿然于世,运者如郑玄注《周礼》、笺《毛诗》,近者如蒋礼鸿解释敦煌变文字义;小者如子夏校正“三豕涉河”,大者如王念孙所撰《读书杂志》。然前人有校读之举,但未归纳校读之法。后人但知其成果,不知其何以成其果,现代以来,虽然有几种关于校读法的论著问世,也有不少人推崇这种读书方法,但就其界说与内容而言,人们对它的理解还是含混的,也就是说,“古书校读”作为一种读书方法,至今还没有完全成立。

简介：上海闸北区“万名教师访万家”活动为振兴班主任“家访”开了一个好头,值得庆贺。他们开展的具有时代感的各种类型的家访,犹如在平静的河面掀起一阵涟漪,给颇为沉寂的“家访”带来一道新气象。该区局领导顾平龙对此评价说,“在探索素质教育的过程中,家访又显示出丰富的内涵和不可估量的力量”。

简介：陶行知先生曾说：“莫把学校变成教校”，意指学生是学校的主人，教育应以学生为主，而不是以教为主。这是他学习老师杜威“以学生为中心”后的感悟。不知什么原因，陶先生“以学生为中心”的苦心实践后来并没有在学校中得到完整的传承，反倒是以教师为主导的现实在校园随处可见。领导和教师更多地成了学校的主人。