简介：摘要 :目的：探讨将全科医学理论引入老年糖尿病临床中的指导作用。方法：随机选取 62例于我院施行住院治疗的老年糖尿病患者施行分组研究，其中 A组疗护以专科治疗为指导， B组在 A组的基础上引入全科医学理论，评估 2组患者的干预效果。结果：经治疗后，相较于以专科治疗理论为基础的 A组患者，以全科医学理论为基础的 B组患者空腹血糖、体重等指数均明显更优异，组间对比统计学意义明显 (P<0.05)。结论：老年糖尿病临床中以全科医学理论为指导效果极佳，能够明显增强护理效果，调控血糖，阻止病情恶化，值得在老年糖尿病临床中普及。

简介：摘要：目的：分析优化护理急救流程在急诊心肺脑复苏抢救中的临床抢救效果。方法：选取我院收治的急诊心肺脑复苏抢救患者共 86例，随机依照平均分组的原则将 86例患者分为对照组与观察组，给予常规护理干预的组别为对照组，给予优化护理急救流程干预的组别为观察组，对比分析两组抢救结果。结果：对照组的心肺脑复苏抢救总有效率（ 74.41%）显著低于观察组（ 90.69%） P＜ 0.05，两组差异具有统计学意义。结论：优化护理急救流程在急诊心肺脑复苏抢救中，有效显著的提高了抢救成功率，值得在临床上推广和运用。

简介：摘要目的探讨微格教学法在急诊科临床教学中的应用。方法在急诊科临床实习教学中引入微格教学法，由教师作为引导者提供示教，并拍摄每个人的操作视频，再进行视频回放，最后组织学生进行讨论，最终以理论和操作技能成绩以及学生的满意度作为该教学模式的考核评价方法。结果微格教学法可显著提高学生学习的积极性，有利于培养和强化学生的临床沟通水平。结论微格教学法应用于急诊科临床护理教学中具有可行性，旨在为提高急诊科护士教学质量提供借鉴。

简介：【摘要】目的： 后路经椎板间病灶清除植骨内固定对胸腰段脊柱结核的临床研究。 方法： 取 35 例 胸腰段脊柱结核患者，行 病灶清除植骨内固定手术治疗，观察治疗结果。 结果： 术后患者 ODI 、 VAS 评分及 Cobb 角水平明显优于手术前（ P ＜ 0.05 ）；所有患者均痊愈出院，且本组随访中未见脊柱凸畸形生长及复发情况。 结论： 通过 后路经椎板间病灶清除植骨内固定可明显提升 胸腰段脊柱结核患者脊柱稳定性，防止脊柱畸形，并能显著缓解疼痛症状，临床效果显著。

简介：摘要： 目的 为探讨如何提高放射科专业技术人员的业务技术水平，对放射科提升操作能力和技术能力进行研究。 方法 通过对医院内 2019 年 3 月至 2020 年 3 月放射科业务水平和能力进行 细化考核 ， 采取 实际操作以及相应设备的运行和应用 的手段 进行 业务能力考核 ，将放射科从业 医技 人员平均分为自主训练组和专业培训组，自主训练组通过日常放射科器械进行训练，严格要求自身放射影像拍摄质量以及精确度，每日进行总结并定期维护设备。专业培训组通过专业团队对组内工作人员进行培训，在自主训练组训练项目的基础上增加放射器械的运行、保养以及临床影像学知识教学，从而提升放射科专业技术人员的业务水平。 结果 通过统计学分析，自主训练组在一年的训练后业务能力测评平均分为 8.7 分，而专业培训组业务能力测评平均分为 9.6 分，显著高于自主训练组。 结论 医院放射科业务水平以及操作能力的提升，通过专业培训后提升效果明显，影像诊断学内容的学习对于放射科业务能力的提升具有非常重要的促进作用。因此，可以通过定期对医院内放射科从业工作人员进行操作培训、维修保养培训以及影像诊断学培训，能够显著提升放射科专业技术人员的业务技术水平 。

简介：【摘要】目的： 探讨服务接触点理论在儿童血液肿瘤科护理临床教学中的应用效果。 方法： 运用服务接触点理论制定临床带教措施，对 40名护理实习生实行接触点教学，对比实习前后护生 10项患者最期望项目的评分。 结果： 护生实习前后 10项患者期望值最高项目的总分及各项目评分差异有统计学意义（ P<0.05）。结论： 服务接触点理论从细节出发，注重护生与患者、护生与带教老师接触的每一个关键点，突出带教重点，能取得较好效果。

简介：摘要： 目的： 探析在儿呼吸科护理实习生中采用目标管理室临床带教模式的效果。 方法 : 本研究开始时间为 2019 年 5 月，结束时间为 2020 年 5 月，在研究开始时将在我院儿呼吸科护理实习生共计 64 名作为主要分析对象。为了明确目标管理模式的效果，本研究使用对照的方式，故将患者分为两组，分别是对照组（ n=32 例，传统带教方法）、观察组（ n=32 例，目标管理式临床带教）分组依据 1:1 的比例和不同带教模式完成。两组护理实习生接受不同带教模式后，观察和分析实际情况，将带教过程中产生的各种数据进行记录，特别是护理实习生理论知识成绩和操作技术成绩、实习生满意度等数据要详细记录，同时将两组记录后的数据进行比较。 结果： 在带教数据比较时发现，观察组护理实习生的理论成绩和操作技术成绩分别是（ 93.26±6.29 ）分、（ 24.58±4.34 ）分相对于对照组（ 67.31±5.36 ）分、（ 11.82±5.62 ）分较高，存在明显差异有统计学意义，以（ P ＜ 0.05 ）表示；观察组护理实习生满意度（ 93.75% ）相对于对照组（ 78.13% ）较高，差异明显有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论 ：在儿呼吸科护理实习生中采用目标管理式临床带教模式，不仅能够提高护理实习生的成绩，还能够促进其综合素质的提升，应用和推广价值较高。

简介：

简介：摘要：目的 对上海市嘉定区 2015-2020年肺结核发病情况进行流行病学分析，掌握肺结核的流行特征，为有效肺结核防控提供科学依据。方法 通过收集 2015-2020年肺结核报告病例数据，采用描述性流行病学方法对肺结核发病的三间分布进行分析。结果 2015-2020年嘉定全区共报告肺结核2657例，年均发病率为24.14/10万。其中男性1786例，女性871例，男女发病率之比为1.76:1，差异具有统计学意义。江桥镇年均病例数最高，为469例；嘉定镇街道年均发病率最高，为33.63/10万。按照发病年龄分组，发病数最高的组别为21-30岁。按照职业分组发病数最高的为民工。结论 近年来嘉定区肺结核发病率没有下降的趋势，防控工作仍很艰巨，应进一步加强肺结核疫情的主动监测，采取综合措施，防止其暴发流行。

简介：摘要：目的：了解宁波市口腔全科住培学员对教学活动的满意度，了解其中存在的问题，以便进一步提高培训效果。方法；对64名住培学员发放调查问卷进行调查。结果：宁波市部分住培基地前期已经开展线上教学，但仍处于探索阶段，并未形成系统性的线上教学与评估体系，对各年级学员分层次教学仍有待完善；结论：线上教学模式对提高口腔科住培教学质量具有重要作用，建议设置全市统一的口腔全科住培线上教学平台。

简介：【摘要】 目的 ：分析手术全期护理理念应用于慢性 结核性脓胸合并 2型糖尿病患者中的应用效果。 方法 ：选取我院 2018 年 1 月至 2019 年 1 月收治的 56 例慢性 结核性脓胸合并 2型糖尿病患者作为研究对象，利用随机数字表法分为对照组（ n=28 ）和观察组（ n=28 ），对照组采用常规护理干预，观察组在对照组的基础上应用手术全期护理理念进行护理干预，对比两组患者的干预后的心理状态评分和血糖有效控制率。 结果 ： 观察组患者的心理状态评分和血糖控制有效率均＞对照组患者，比较差异显著， P ＜ 0.05 ，有统计学意义。 结论 ：手术全期护理理念的护理干预能够有效改善患者的心理状态，提高血糖的有效控制率，值得临床推广应用。

简介：摘要：自2013年住院医师规范化培训制度在我国施行以来，各地将住培制度与口腔科实际深入融合，创建了符合口腔全科注重理论与实践相结合专业特点的各类教学模式。但随着“互联网+”时代的到来，特别在线下教学活动受疫情影响的背景下，传统教学模式无法满足当前学员对于课程系统化、信息化的要求。构建多模式结合的信息化教学体系，弥补传统教学模式的不足，建立完善的督导机制和评估体系，培养口腔高质量综合型临床人才。

简介：摘要：民族传统医药古籍的数字化保护工作涉及到档案整理、制药工艺等诸多方面内容。大连市非遗项目萨满轧染经贸高中传承基地针对古籍中涉及到文字、图片、音视频等内容，通过数字化保护进行分类整理，全方位直观展示其“基因式”信息，如实、立体地记录和再现其原生态风貌，对传承民族优秀文化并将其成功经验推广到现代医学领域特别是放射科采集存档工作具有重要启示意义。

简介：[ 摘要 ] 目的： 分析社区全科医生规范管理对高血压合并糖尿病患者血压、血糖水平及知识知晓率的影响。 方法： 选取 2018 年 1 月至 2019 年 12 月在本社区 医院 进行治疗的高血压合并糖尿病 患者作为研究对象，总人数为 86 例，将其 按照随机数字表法 分为两组（观察组与对照组）， 43 例患者 设置 为对照组 ，采用 常规护理， 43 例患者 设置为 观察组 ， 在常规护理基础上给予社区全科医生规范管理。观察患者血压、血糖水平及知识知晓率，分析规范管理效果。 结果： 观察组血压、血糖水平显著 低 于对照组 （ P＜ 0.05 ）； 观察组 知识 总知晓率显著高于对照组 （ P＜ 0.05 ）。 结 论： 社区全科医生规范管理对高血压合并糖尿病患者血压血糖水平及知识知晓率影响较好，有助于患者早日康复，值得推广使用。

简介：【摘要】为提高我科医师及皮肤性病学研究生的皮肤组织病理判读水平，我科建立了共览多头显微镜轮岗跟班阅片、临床与病理结合的病例展示和每周皮肤组织病理学基础课程的三大版块为主的立体多模式教学系统。该教学体系使我科医师深刻理解并掌握皮肤组织病理基础知识，大幅度提升病理判读能力的整体水平。科室医师及研究生对此教学模式反映良好，普遍认为皮肤组织病理的解读不再“摸不着头脑”。这一模式切实有效地系统性地提高了皮肤科医师皮肤组织病理判读的整体能力，为提升皮肤科医师及研究生皮肤病理教学提供可借鉴的经验。