简介：终助词在日语中被广泛运用是众所周知的事实。同时，口语中终助词总是和各种语调共同登场也是无法否认的。两者相结合，可以表达各种发话意图和语气特点，从而传达了说话人对事物或对方的态度和感情。本文根据具体的音声资料，从构句作用上考察终助词和句末语调，并试图明确两者在构句上所表现的特点和功能。

简介：在汉语学习中,日本学生最难掌握的是声调、语调,本文对这方面的问题集中作一整理。

简介：经上级主管部门批准,我校外语调频台(2w,73.5MHZ)开播,这是提高在校生外语能力的一个重要步骤。现就外语调频台与基础英语教学之间的关系,谈一谈看法。

简介：

简介：法语语音教学长期以来一直以音素教学为中心,缺乏系统的语调和节奏训练,导致学生在日常交际中产生诸多问题。文章从两方面阐述语调和节奏变化对信息传递的影响：调型、重音、停顿等非音质因素的影响;连音、重叠辅音、失效e等语音学现象的影响。提出法语语调意识培养的必要性,并提出相应的解决方法。

简介：以2012年~2016年A股上市公司为样本,以上市公司的管理层语调为研究出发点,结合行为财务理论和委托代理理论,探讨管理层语调与盈余管理行为之间的关系。研究发现：上市公司的管理层语调对盈余管理行为起到了配合作用;管理层语调的乐观程度与正向的应计项目盈余管理呈正相关关系,与正向的真实活动盈余管理呈负相关关系;管理层语调＂语言膨胀＂程度越高,上市公司越有可能进行两种方向一致的盈余管理来调整公司的账面利润和现金流量。

简介：文章通过探讨雅思听力测试的特点与语音语调学之间的关系，力图寻求雅思听力教学中的最佳方法以提高教学效果及应试成绩。

简介：

简介：语调的高低升降与基频变化有直接的关系，特别是在蒙古语等非声调语言中，从基频的变化可以确定语调高低升降变化的不同模式。通过对蒙古语标准语陈述句语句调域和调群调域及其起伏度分析，可以得出如下结论：陈述句句未调群的调域明显小于句首和句中调群，而句首调群和句中调群的调域相差不大：陈述句的Q值上、中、下线都是正值，即有逐渐下降趋势，与汉语、日语等语言相仿，陈述语句中音高下倾占主流，下降的程度可以很大，而音高上升情况很少，并受到制约。

简介：文章分析了泰国学生陈述和疑问两类共48个汉语＂重.轻＂结构双音节句的录音样本,并对比中国学生样本数据,发现泰国学生汉语疑问语调学习中存在的偏误主要是时长和调域方面,时长偏误集中于疑问句末两类轻声时长过长,而调域偏误则具体不同。这些疑问语调偏误使泰国学生表达汉语疑问时＂不地道＂。造成泰国学生疑问语调偏误的原因是：母语发音习惯和两种语言表达疑问所使用的标记不同的影响,以及学生在学习中所接触的教材形式与教学过程中语调教学的相对缺失。教学中应通过综合训练等方式来纠正泰国学生汉语疑问语调偏误。

简介：目前的小学中年级学生在英语方面的学习已经有一定基础,基本形成了一定的语言体系,对一般的语音语调也有了一定的感悟和了解。但课堂上仍然会出现学生语音语调不准、不美,朗读时出现拖腔、"小和尚念经"等现象。为了改善这一现象,我结合自己的教学实践对此进行了一些教学指导的研究与尝试。一、调查摸底,对症下药对中年级朗读方面的情况我设计了相关调查问卷,根据学生调查问卷反馈的情况进行分析。我以四年级3个班共147人,获得有效票数138人为调查对象。其中,

简介：本研究通过母语为英语的汉语学习者汉语语调产出的行为实验研究，探讨母语为英语的汉语学习者在不同语境下句末单字调产出的过程和阶段性特征，以及学习者在语调产出的不同阶段采取的认知策略。研究发现，母语为英语的汉语学习者在不同语境下汉语声调产出经历了母语语调迁移、汉语声调调形调节、汉语语调的调阶调节三个阶段；初级水平的汉语学习者声调产出的语调调节策略，其心理语言学基础是“语际识别”（interlingualidentification）的相似性；中级水平汉语学习者汉语语调产出基本摆脱了英语语调的影响，按照单字调的本调产出声调。此外，汉语学习者汉语声调的习得过程反映了学习者汉语语调产出的“二次调节策略”。学习者每个阶段的调节策略都受前一阶段言语加工策略的限制，学习者必须不断地克服这些言语加工策略的限制才能在不同语境下正确地产出汉语语调。

简介：英语语调学习一直是外语教学和研究所关心的问题,实验语音学的发展又为英语语调提供了科学实证研究的数据统计支持,更有助于从语调群的划分,语调核心的判断,语调的选择,以及音高的设定等因素着手对英语语调进行有效地研究。单纯就语言学范畴来研究英语语调,可以阐述、归纳和总结出英语语调的功能和作用,亦即英语语调的系统规范。然而,英语语调的这些功能和作用的根源出自何处?英语语调规范形成后,还在不断地发生变化吗?我们又能如何解释这些语调规范?有关英语语调的这些问题,大概不能仅在纯粹的语言学和语音学研究中寻得答案。语言的存在和发展是与该语言所在的整体社会文化相互依存的。英语culture(文化)一词的原意是“栽培”、“养育”,引申为对人的培育、教养和塑造。文化时刻影响着人的语言、行为模式、情感和态度。因此,本文提出大学英语专业的语调教学应在英语语调的系统中,加入“文化”这个因素。在文化的视域里,我们可以加深对英语语调特点的理解,进而对英语语调的功能和作用有更深层次的把握。费尔迪南·德·索绪尔(FerdinanddeSaus-sure)认为:语言符号是一个表示音响形象的能指及表示概念所指的整体。语言现象存在于一个区分不同关系...

简介：摘要：声乐语调包含了多方面的音响变化条件或造型因素，它的轻强重弱、高低抑扬、快慢疾徐、顿挫连断，以及由此而形成的语气、语势等构成了声乐语调造型的基本因素。充分运用这些基本因素的造型性与表现技巧，是加强声乐语调的艺术形象表象力与感染力的重要艺术手段。

简介：实验通过安阳方言中的无标记疑问句与陈述句的对比以及与普通话中带语气助词“吗”的疑问句进行对比，采用数据量化与对比的研究方法，对安阳方言中无标记疑问句的语调问题进行了考察。研究发现：安阳方言中的疑问句在没有语气助词辅助表达疑问语气的情况下，主要依靠语调的上扬来表达疑问语气，而且句末音节承载的语调信息最大，声调叠加的方式为“连续叠加”。而普通话中带有语气助词的疑问由语调和句末语气助词共同作用来表达疑问语气。

简介：鉴于目前中小学英语教师对交际教学的主张日渐给予肯定,本文探讨对师范院校英语专业学生进行英语语调教学的可行性。首先回顾了中外学者对英语作为外语或第二语言教学中是否主张语调教学的问题所展开的讨论,继而回顾有关的实证研究,以表明在师范院校中对英语专业学生进行语调教学的可行性。本文主张采纳金顿的理论框架分三个步骤来实施课堂英语语调教学:1)介绍并阐述其理论构架;2)实施由静调到动调的语调教学过程;3)引入语言交际情境进行集中训练。这一教学主张之宗旨是强调用实例强化学生对语调的认识及敏感程度进而有效地提高口语表达能力。本文在总结该教学思路对提高英语专业学生对英语语调的积极影响的同时也指出其局限性。

简介：三语习得中的语言迁移问题是近十年语言学家研究的热点。三语习得是个比较复杂的过程，第一语言和第二语言都可能对其产生影响。文章以语言迁移理论为指导，探讨母语（汉语）和第二语言（英语）的迁移对第三语言（日语）语调习得的影响，以指导日语教学，提高教学质量。

简介：摘要：音乐作为一种普遍的文化现象，它与语言的关系一直是认知科学和心理学研究的重点。音乐和语言在大脑处理、记忆和情感方面有着许多共同点，而这些共同点可能为语音和语调的教学提供了新的视角。近年来，不少研究者开始关注音乐训练对语言能力，尤其是对第二语言习得的积极影响。本文旨在探讨音乐与大学生英语语音、语调习得之间的关系。

简介：摘要：本文以国际汉语教学的视角，对《发展汉语》系列口语教材中的隐性赞扬语编排情况和留学生汉语隐性赞扬语运用情况进行了调查，发现随着教材汉语水平的提高，隐性赞扬语的出现频率也逐渐增多，但中高级水平留学生运用隐性赞扬语的频率远远低于显性赞扬语。基于调查结果，本文从教材编写和教师教学两方面提出教学建议。

简介：通过感知实验、声学语音学实验和文本分析的对比，讨论南宁普通话语调的音高、音长和语气词的读音等特征。