简介：摘要高职专业文化是高职校园文化的核心，是专业建设的灵魂和推动专业建设的重要力量。对于经贸专业来说，通过构建经贸专业价值标准，强化经贸专业文化认同，深化经贸专业制度保障，提升学生的就业竞争力和发展潜力。文章以淄博职业学院省级特色专业——国际商务专业文化建设为例，研究基于校企合作视角的高职专业文化建设的方法和措施。

简介：校企文化融合是职业学校校园文化建设的核心,是提高人才培养质量的重要途径。积极推进校企合作,建设与现代产业相适应的校园文化,深化双主体合作育人,发展学生职业能力,提升职业素养,实现职业学校学生与企业的无缝对接,是职业学校追求的目标。

简介：摘要第一、职业教育要突出职业化技能，而真正的职业化技能存在于一线的生产施工企业。第二、当今社会，职业技术是日新月异推陈出新的，职校的教师只有与时俱进，才能推动职业教育真正意义上的职业化。

简介：随着社会和科技的快速发展,企业对职业技术人才的职业素质和综合能力提出了更高的要求。高职院校传统的人才培养合作模式已难以适应市场需求,需进一步探索校企文化互动,在校园文化建设中导入并融汇企业文化的优秀成分,营造工作实践和企业管理环境,缩短学生职业素质与企业要求之间的差距,解决高职教育输出与企业需求错位等问题。

简介：摘要：本文阐述了我国现代高职教育的特点，分析相关思政教育工作方式存在的问题，并且提出解决措施，实现高职思政课的优化发展。在我国素质教育深入发展的大背景下，高职思政课成为了学校集中对学生进行思想政治教育的特色课程，其有利于学生综合素质的发展，还起到了促进学生高效高质量就业的作用。因此，教育工作者与学校应该提高对高职思政教育的重视力度，提升学生的获得感。

简介：摘要：中职院校是培养社会人才的场所，近些年在新课改的推动下国家越来越重视学生的德育教育管理工作，学生不仅仅要学会一技之长还要具备良好的职业道德操守，当学生从中职院校毕业后才能更好的为社会所服务。中职院校在培养人才的过程中要清楚目前社会所需要的人才类型，有针对性的定向培养才能为企业培养出具有综合素质能力的人才，学生不仅具备优秀的专业水平，同时在工作过程中还具有较强的责任心和使命感，才能更好带动企业的发展。

简介：摘要：在我国，校企合作中的冲突与矛盾较为明显，现有文献对校企合作的文化冲突研究主要集中在表现形式、融合方式和应对办法。本文在对高职院校校企合作中的文化冲突概念及内涵进行梳理的基础之上，对校企合作中的文化冲突进行界定，并从文化冲突的四个层面表现去深入剖析文化冲突的影响因素，并且在企业和高校开展了实证研究，希望对高职院校校企合作中的文化冲突提供更加全面的认识和理解，为调和文化冲突、改善校企合作状态、建立校企合作文化提供参考。

简介：摘要：论文主要思路为“三主二大”。三主，即学校、企业和学生。这三者共同构成校企、校地合作的核心要素，其地位，职能和作用是关键；二大，即地方与行业。他们左右着事物发展的主要方向.“二大”反映出来的社会发展的主流往往左右着“三主”的运行机制是否合理，对校企，校地合作与培养所需人才以及学生自我发展起着引领多用。“三主二大”是一个完整的有机体，他们相互促进，相互制约，相互协同，相互影响，在激烈的社会竞争环境下能够彰显出各自强有力的优势，从宏观把控，到各自完善发展，始终在竞争优势地位。

简介：2012年,河南省职业教育校企合作促进委员会成立。2013年以来,河南省分3批相继成立了25个行业职业教育校企合作指导委员会,即行指委,以加强行业指导,推动我省职业教育校企合作走向深入。为什么要行业来指导职业教育校企合作？首先,行业主管部门具有专业权威和管理职能。专业权威表现在其具有信息、人才和技术等方面的资源优势。同时,大部分行业主管部门是本行业相关标准和规范的制定者,具有一定的管理职能。在推动行业发展的过程中,行业主管部门能够调配市场资源,提供有关服务,协调各类关系,

简介：摘要校企合作是办好职业教育，培养适应生产、建设、管理、服务第一线所需要的技能型专门人才的重要途径，是职业院校为谋求自身发展而有针对性地为企业培养一线实用型技术人才、实现与市场接轨的重要举措。校企业合作办学模式是我校教育改革的重要方向。通过校企合作，全面提高学生职业能力，让学生在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享，切实提高我校教育培养目标的针对性和实效性，提高技能型人才的培养质量。

简介：摘要：在我国，校企合作模式在高职院校被应用得十分广泛。但是，需要注意的是，在实际的应用过程中还是存在不少问题的，这是因为大多数学校的校企合作模式是对澳大利亚、德国等这些国外优秀经验的借鉴，没能结合我国独有的特色和市场行业发展来进行办学形式上的创新，这样就使得高职院校所培养的人才是无法满足现阶段社会需求的。本文主要阐述了校企合作的必要性和意义，并阐述了校企合作的内容及理念，进一步提出了校企合作新模式的探究与实践意义，以期为我国高职院校的可持续发展作出一定贡献。

简介：摘要：高职院校面向市场，应以“以就业为导向”进行教学。所以，在高等职业技术学院的发展过程中，要宣扬企业文化和企业精神，实现校园文化与企业文化的高效对接。但是在实际发展过程中，由于体育文化和企业文化的差异性较大，高职院校体育文化不被重视等原因，校企合作模式没有良好地推动校园文化和企业文化对接。因此为了更好地向企业输送优质人才，培养更具职业技能的学生，本文在校企合作背景下对高职校园体育文化与企业文化对接开展相关研究。

简介：摘要本文提出了新时期高职院校在校企合作背景下体育文化节改革的新模式，并提出了合理化的建议，使高职体育文化节成为对学生进行素质教育、培养学生关键能力、健康教育的理想载体。

简介：校企合作、工学结合已经成为高职发展的基本途径.因而,高职校园文化作为体现学校综合实力的重要一环,也应受到高度重视.本文试图解读校企双方的文化差异,分析校企合作下的校企融合共建文化的现实意义,并提出有效路径.

简介：“追求职业技能与职业精神高度融合”是未来高职教育服务经济新常态的一大重要着力点,责任教育是培养学生优秀职业素质的重要载体.新形势下,已走出“产学融合、校企合作”成功模式的高职院校应从校企文化融合角度寻找加强学生责任教育的有效路径,通过责任教育为企业培养金牌员工.本文重点围绕高职学生责任教育命题,阐述了责任教育的内涵与范畴,提出爱国、敬业、诚信、友爱四方面责任是校企协同育人的主要内容.同时,本文立足于校企文化融合视角,从顶层机制建设、精神文化融合、物质文化融合、制度文化融合、行为文化融合等五个方面,提出加强学生责任教育的方法.

简介：校园文化是一个学校形象、精神、特色和品牌的综合体现,是高职教育不可或缺的重要部分,是全面育人工程的重要方面,理应得到高职院校的充分重视。高职院校的校园文化建设必须以校企合作人才培养模式为基础,坚持职业能力和职业素养并举的方针,体现＂服务为宗旨,就业为导向＂的特点,促进校园文化与企业文化的融合,形成富有职业特色的高职校园文化。

简介：摘要

简介：[摘要]“校企合作”是实现学校开放办学、彰显高职教育特色、增强学生综合职业能力和提升学校服务社会能力的有效途径。本文首先分析了校企合作的内涵，进而结合学校实践，阐述了石家庄职业技术学院在校企合作方面开展的工作，通过多方面全方位搭建校企合作平台，一方面促进了学院的内涵建设，另一方面实现了学院整体实力的提升。[关键词]校企合作内涵对策所谓合作是指：个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动。成功的合作需要具备的基本条件主要有:①一致的目标，任何合作都要有共同的目标,至少是短期的共同目标；②统一的认识和规范，合作者应对共同目标、实现途径和具体步骤等，有基本一致的认识，遵循共同认可的规范；③相互信赖的合作气氛，创造相互理解、彼此信赖、互相支持的良好气氛是有效合作的重要条件；④具有合作赖以生存和发展的一定物质基础，必要的物质条件是合作能顺利进行的前提，空间上的最佳配合距离，时间上的准时、有序，都是物质条件的组成部分......

简介：摘要“校企合作、工学结合”人才培养模式是现阶段各高职院校发展的必然趋势，这种创新教育模式深层次、多渠道的成功开展，使目前各高职院校也充分认识到封闭的、经院式的陈旧办学模式已不再符合当前高职教育的办学理念。应立足实际，深入当前行业市场调研，把握好本专业的培养目标、课程体系和教学内容的针对性与实用性，才能有力地保障专业人才培养目标的实现。

简介：自从我校购买数控设备以来，就不断有企业要与我们合作。早在2009年6月，我校与县工业园区一家机械公司签订了一项“校企合作协议书”，双方约定：学校将机电技术专业拥有8台普通车床、6台数控车床及配套设施设备的实训基地（400平方米）租赁给该企业（用于企业生产和学生实习用），年租金10万元；该企业与学校“共同完成学生实习教学”，安排学校师生教学计划规定的实习实训活动并承担相关费用。经实践证明此种合作方式并不理想，企业为生产经常耽误学生实习，