简介：摘要新时代背景下，随着我国高校教育的不断改革，传统的教学理念以及方式受到了严重的影响。将思想政治教育与专业教育相结合，帮助学生树立正确的人生观和价值观，对学生未来的人生追求有很大的帮助。本文意在了解大学生对课堂思政的看法和态度，对如何正确对待课堂思政教育，如何处理知识与思想道德的统一提出可行性建议，希望对大学生的价值观导向、职业发展和就业、社会适应和人际交往方面产生影响，帮助大学生从修知到修德，做到德才兼备。学会分析当下问题，从现象到本质，以全新的思维来判断问题，不断的提升自我挑战能力，真正了解课堂思政的意义。

简介：摘要：中学思想政治课是培养学生思想道德素质、政治意识和社会责任感的一门基础课程，具有重要的意义。进入新时代，习总书记在全国思想政治工作会议上指出，思政教育要善用“大思政课”，为思政教育创新发展指明了方向。

简介：摘要：大思政课背景下，在初中思政课探索开展项目式学习模式，能推进社会大课堂与思政小课堂相结合，显著增强了思想政治教学的整体性、有效性与创新性，是新课改的应有之义。通过项目式学习模式，能以真实情境激发学生参与热情，能以任务驱动促进学生协作探究，能以专题设计拓展学生学习深度，能以成果输出培育学生核心素养。

简介：摘要：《中小学德育工作指南》明确提出：“要围绕课程目标联系学生生活实际，挖掘课程思想内涵，充分利用时政媒体资源，精心设计教学内容，优化教学方法，发展学生道德认知，注重学生的情感体验和道德实践。”高中思想政治课程作为落实立德树人根本任务的关键课程，对提高学生的道德素质和政治观念具有重要作用。要充分发挥高中思想政治课堂教学的主渠道作用，调整课堂教学策略，创新教学方法，实现课程育人，引领课程思政。

简介：【摘要】课程思政的提出旨在夯实教育要“立德树人、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”践行好课程思政的关键是教师，也就是说，没有教师自觉自主的思政意识就不会有真正意义上的课程思政。笔者认为，教师要具有思政品质，应从教学宗旨、教学理念、教学原则以及教学方法四个纬度去提升去实现。

简介：

简介：摘要：项目式学习是一种全新的教学方法，学生在主动探索问题时掌握知识技能，和传统教学方法不同的是，项目式学习更注重实践，引导学生在实践中丰富知识体系，并培养学习技能。对于高中思想政治课而言，运用项目式学习法不仅可以培养学生创新精神和实践能力以及良好的核心素养，还有助于提高整体教学成效。本文便以此展开研究，探讨项目式学习在高中思想政治课中的作用，提出有效的运用策略，以供参考。

简介：摘要：基于新媒体时代的发展背景之下，学习强国App的使用是符合其发展趋势的。并且学习强国App中蕴含了大量的学习资源与资料，在高中政治教学中利学习强国，一方面是丰富其学习资源，调动学生政治学习的积极性，另一方面也是在对教育教学进行创新性探索，使高中课堂发展得更加具有科学性。本文基于这一主旨，从多个方面和角度阐述学习强国对高中思政课堂的启示。

简介：【摘要】 目的：了解老年专科医院临床护士对思政教育的态度和期望。为医院护理部下一阶段提升护士工作主观能动性作准备工作 。方法：由病区护士长带领老中青三代护士代表，结合本院特色自制调查问卷，予2021年7月下旬对宝山区老年护理院全体临床护士37人，进行思政教育态度和期望的评估，并汇总结果进行分析。结果：学历越高，想要提升的素质越广泛，以敬业、强烈的团队意识及健康的身心状态为重。对符合工作需求的思政元素教育的需求越多，以抗压受挫、爱岗敬业及职业礼仪教育为主要需求。护士通过思政学习可获得的收获越多，尤其是引导正确向上的价值维度。结论：日常护理工作中临床护士有思政学习的需求。思政教育对提升临床护士的职业归属感、使命感，职业方向的认同度、信任度，及增强团队凝聚力有积极的促进作用，为实现不断提高临床护士职业综合能力具有重要意义。

简介：【摘要】高职院校思政课教师承担着立德树人的重要责任，笔者通过对高职院校思政课学生学习现状进行研究，包括政治信仰现状、道德现状、接受现状、学情现状、学习态度现状、考核现状等情况进行分析，探寻问题根源，为上好思政课，解决“怎样培养人”提供参考，对于提升教学质量和促进教学改革有重要意义。

简介：摘要：随着信息时代的到来，在线社交网络的繁荣，移动终端的快速覆盖，思想的顺利渗透以及学生组织的变化，当前的教育处于复杂的“新时代”。它也是一项国家领先的设计，着重于课程思想和政治。以及“新时代”思想政治课程建设。在这种情况下，需要进一步注意如何通过课程思想和政治过程的组成与创新来实现两者之间的有效协调。

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简介：摘要外语院校思政课自主学习教学新模式，以网络为依托，与课堂教学相连接，是新形势下在教学模式方面实施的重大改革举措。

简介：摘要：素质教育背景下，如何更好的培养学生自主学习能力已经成为当前中职思政教师的重要教学任务。思政课教师需与时俱进创新教育思想，将先进便捷的多媒体技术应用到实际教学活动中，结合学生自身个性及学习特点，打造出对应的多元化教学培养方案。进而激发学生思政课学习参与兴趣，全面提升学生思政课成绩及德育水平，体现出良好教学培养实效。本文结合目前中职思政课学生学习状况，具体阐述提高中职学生思政课自主学习能力策略探究。

简介：

简介：摘要：结合自身的教学实践，对“机器学习应用开发”课程思政方面进行了探索和实践，主要包括：分析了对专业课进行课程思政的意义、制定了对本门课进行课程思政的实施方案，重点提出了课程思政教学设计的原则、具体的设计方法。最后，课后作业和调查问卷的反馈结果表明在这门课中融入课程思政取得了一定的成效。

简介：摘要：2021年，是中国共产党建党100周年，习总书记强调“历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。”以史为鉴才能继往开来。党史承载了中国共产党逐步发展壮大的艰辛过程，新中国史见证了中华人民共和国成立后不断成长与发生的翻天覆地的变化，改革开放史记录了中国特色社会主义发展前进的成功之路，社会主义发展史详述了社会主义建设的曲折发展历程。以“四史”为鉴，深刻领会党和国家的发展历程，从历史中汲取力量，教育引导学生知史爱党、知史爱国，知史爱社会主义，坚定理想信念，担起民族复兴大任的时代新人的使命，建立对中国共产党与国家政治制度、社会制度的认同。

简介：摘要：亚里士多德曾说过：“古往今来，人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊异。”这里的“惊异”就是兴趣。要让学生学好思政课，首先就是要培养和增强学生的学习兴趣，学生兴趣的提高除了自身的努力外，还离不开教师和学校的培养。

简介：摘要：青少年是我们祖国的未来，是我们民族的希望。他们处在世界观、人生观、价值观形成和确立的关键时期，处在确立理想信念和塑造品格的关键时期。我们必须把思想政治教育贯彻于教育的全过程，而认真上好思政课尤其关键。我们要不遗余力地推进思想政治理论课建设，让广大中小学生在成长中以党的思想为指导，立志成才，为中国特色社会主义事业奋斗。笔者认为将思政课与党史学习融合的途径可以从这几方面入手：从教材入手，从教学媒介入手，从先进故事入手，从主题活动入手，从红色资源入手。

简介：【摘 要】部分中学生学习内动力不足是当前思政课学科教学面临的问题，迫切需要根据每个学生的个性特点，因人而异，建立起学生学习动力机制，探索以内部学习动力为主导，外在刺激性动力为辅助，充分发挥内外部动力各要素的触发、导向、调节、巩固等积极作用，以调动学生学习的积极性、自发性、持久性。