简介:概念图是一种学习、创造、合作、评价的工具,由美国康奈儿大学诺瓦克(J.D.Novak)教授等人通过研究儿童对科学知识的理解于20世纪60年代提出。他认为概念图是培养儿童发散性思维的最佳工具。由于低年级学生的自主学习能力较弱,如果教师能引导他们学会使用概念图,并在小组合作学习中发挥概念图的作用,就能提高其学习效率,帮助其在自主学习的过程中巩固旧知、认识新知。广东省广州市荔湾区芦荻西小学"跨越式"课题实验小组尝试在语文学科中使用概念图进行教学。在实验过程中,我们发现概念图可运用到低年级的拼音教学和识字教学中,且效果较好。实验班学生对字、词的分析、比较、归纳能力比普通班学生要强。在中年级实验班中,尝试在阅读教学中运用,使学生把握文章主要脉络的准确性有所提高,提高了阅读的整体水平。
简介:摘要我国一直执行科教兴国战略,注重教育工作,教育事业为国家培养出优秀的知识型人才,在各阶段的教学中,高中地理教学由于其逻辑思维性强,地理规律、原理较多且复杂,成为很多老师和学生的课业难题,应通过有意义学习的方法来促进高中地理教学,本文主要就这一问题提出自己的看法和策略。
简介:摘要英语教学中,教师要有意识地培养学生的词汇学习策略。教师要介绍多种学习方法,让学生选择行之有效的词汇学习方法;设置任务驱动型活动,使学生在使用中学习词汇;引导学生利用记忆规律,开发记忆潜能;及时归纳总结,帮助学生调整词汇学习策略。词汇是运用语言的基本材料,离开词汇就无法表达思想。
简介:我现在遇到麻烦了。因为我的迟到,我们班没有被评上先进,老师很生气,说我没有集体荣誉感。就因为这件小事,把老师给得罪了。现在老师对我有意见,我没了信心,什么都不想好好做了。
简介: 时间:清晨. 地点:居民区. 人物:老黄,小黄,林阿婆,林子. [台上两户人家.闹铃声,灯亮.老黄拿闹钟到窗口看. 老黄才五点半?儿子,你干吗起这么早? 小黄(拿杯子在窗口刷牙)昨晚不是跟你说了嘛,今天做好事儿. 老黄不就是一件好事儿嘛,爸给你留着呢.来,再睡一会儿.……