简介:【摘要】:数学教学要向学生提供探索、讨论、实践、调查和解决问题的各种机会,其基本方式不应该是“授予”,而是“引导”,给学生的思考和发展留下充分的空间,使学生真正成为学习活动的主人;而教师的教学就是要根据教学的内容以及在整个知识体系中的位置来引导学生进行有效的学习,理清知识的来龙去脉,帮助学生建构起一个牢固的知识网络。本文以1、找准教材“支点”,重视教学起始点。2、分析教材 “支点”,突破教学重难点。3、运用教材“支点”,建构知识网络。。三个方面来阐述教学中如何根据教材内容帮助学生找准教材“支点”,从而突破教学重点和难点,夯实教学过程,巩固知识网络来提升教学效率。
简介:人存于世,各安此生。十丈红尘里,碌碌疾走,你也许可以将金钱作为抵御冷眼的铠甲,可以把香车当成安身的支撑,但是当遇到精神的风暴,面临一些关乎终极问题的抉择时,也许这些所谓物质基础并无法帮助你。面对斑驳陆离的现世,面对亲人的生离死别,面对有关于人生幸福的挥寻。我们共寒更需要的是一个精神的支点:信仰。很多人将这个支点狭义地理解为宗教,将宗教和信仰完全等同,十几年无神论的教育背景又将宗教坚决地隔离在所谓科学之外,其结果便是我们的精神世界成为了建立在虚妄地基上的空中楼阁。当风暴来临之时,我们苦心经营,看似坚固的精神堡垒,脆弱得甚至经不起一根稻草的重量。