简介：摘要：词汇导图能够将庞杂、难记、零碎的英语词汇知识直观化、结构化、系统化和逻辑化。有效利用词汇导图可以帮助学生更好的学习记忆复习巩固英语词汇。本论文主要阐述运用词汇导图帮助学生有效复习小学英语词汇的重要性,并探讨如何将词汇导图应用于小学英语六年级词汇复习教学实践中。首先概述了英语词汇导图的定义和意义。

简介：摘要：词汇导图能够将庞杂、难记、零碎的英语词汇知识直观化、结构化、系统化和逻辑化。有效利用词汇导图可以帮助学生更好的学习记忆复习巩固英语词汇。本论文主要阐述运用词汇导图帮助学生有效复习小学英语词汇的重要性,并探讨如何将词汇导图应用于小学英语六年级词汇复习教学实践中。首先概述了英语词汇导图的定义和意义。

简介：

简介：　　 　　二、联想意义和文化密切相关 　　文化是指一个社会的整个生活方式,但是源于民族文化的联想意义,《语言和文化》

简介：随着商品经济的高度发展,广告正渗透到人们生活的各个方面。据统计,美国消费者平均每人每日面对的广告数多达1500多条,而作为广告重要组成部分的广告语言文字——广告英语,无疑也逐步从英语家族中脱颖而出,形成了自己独特的风格。

简介：摘要本文通过介绍激发学生记忆词汇的积极性，以及对如何扩大词汇量进行了思考与探究，为英语词汇的学习和记忆找到了行之有效的方法。

简介：我们都知道词汇是一切语言技能的基础,对于语言学习者而言非常重要。当前,由于有些英语词汇本身难以识记,加上学习者记后会遗忘,词汇学习成了英语学习的一大障碍。那么探索有效的词汇记忆策略就成了解决词汇这一难题重要途径。合理运用词汇记忆策略可以改变以往英语学生学习词汇中死记硬背、反复记、反复遗忘的现象,而且对英语学习者的学习和教师的教学都有重要的意义。

简介：本文对某些英语单词的发音与词义之间所存在的联系作了论析和探讨.英语词汇的音义是一种社会的约定俗成,并在长期的语言运用中固定下来.绝大多数英语单词,其发音与词义之间并没有必然的联系.但有一定数量的词汇,由于某些字母或字母组合所产生的读音能够象征某种概念或意境,形成一定的语言氛图让人产生联想,给人们带来一些声音方面的感受和启发,使得音义间产生了某些联系.

简介：词汇是语言中一个非常重要的组成部分，它与语音、语法一起共同构成了语言的三大要素，在语言学习和语言交际中词汇起着关键性的作用。对于英语这门语言来说，在掌握了基本语音和语法知识之后，英语能力的提高在很大程度上取决于词汇量的积累，只有对英语词汇有好的记忆方法，英语语言能力的提高才有保障。

简介：词汇在语言学习中是一项十分重要的内容。从不同角度讨论英语词汇的记忆方法，提出采用大量阅读法，词根词缀法、归类法、多种器官并用法、自制卡片法等几种行之有效的词汇记忆策略。

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简介：概念隐喻理论的提出为英语词汇的教学与学习提供了新的视角。作为人类不可缺少的认知工具,隐喻在词汇的形成和演变中起着重要作用。在词汇教学中重视学习者隐喻理论的输入利于学生了解词义演变机制,加强学生英语语言文化的透彻理解和英语式思维,提高其创新运用词汇的能力,以帮助学生达到综合运用语言的目标。

简介：摘要： 随着教育改革的不断深入，许多老师都积极地转换自己的教学理念，采取多种教学方法改变课堂的教学效率，高中英语老师也不例外。但是老师想要让学生有足够的词汇量储备，就需要英语老师认真的分析英语词汇教学的内容，以及学生学习英语的实际情况和兴趣爱好，并以此为基础合理地创设情景教学模式。同时，不断地采取各种先进的教学方法提升高中英语词汇教学的效率。这有助于英语老师在开展英语词汇教学活动的时候，更好的调动学生学习词汇的主动性，这对提升英语课堂的英语词汇教学效率有着重要的意义。基于此，本文将对 创设语境提高高中英语词汇英语词汇教学进行详细的阐述。

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简介：联想是一种语言学习策略。文章例举了一个联想策略培训课程的开展情况,具体地从联想策略的有效性、如何去联想、如何利用联想策略教学三方面探讨了这一策略在英语词汇教学中的应用。单个词汇可以从词的音、形、义去联想,两个以上的单词可以通过相邻法、相似法、相对法进行联想。联想策略的教学可以融入平时教学中,也可以开设培训课程、讲座等,从而让学生经常使用联想法把枯燥的词汇学习变成新的愉悦体验。

简介：本文从几个方面论述了词汇教学中的几种综合训练方法,以图改进我们的外语教学.

简介：摘要众所周知，词汇是语言的三大要素之一。熟练地运用一种语言，掌握大量的词汇是非常必要的，因此如何提高中职英语词汇教学的效果，使学生自主地掌握单词，是每个英教师值得认真思考的一个问题。

简介：英国语言学家威尔金斯曾经说过：＂没有语法,人们表达的事物寥寥无几;而没有词汇,人们则无法表达任何事物.＂由此可见,词汇是语言的血肉,就像盖房子所用的砖头.没有词汇,任何语言都是无法想象的.对学生而言,词汇的学习和积累是进一步进行英语学习的基础.此外,英语教学重点是培养学生的综合语言运用能力,而这些能力的获得必须以一定的词汇量为基础;没有一定的词汇量为基础,就根本谈不上英语听、说、读、写能力的培养.因此,一个学生所掌握词汇的多少及运用语言的熟练程度是衡量其语言水平的尺度之一,是提高英语水平的关键.要使学生真正掌握词义及词的用法,授课教师得掌握一定的词汇教学方法及技巧,使学生轻松习得目标词汇.下面是我日常教学工作中处理词汇的常用方法.

简介：摘要对于刚接触英语的小学生来说，单词是枯燥的。教师要以不同的方式来激活学生不同的智能、潜能，调动他们自主学习的积极性，帮助他们在头脑中建起一座抽象符号与具体事物之间的桥梁，使抽象枯燥的单词变得具体可感。单词不再成为孩子英语学习中的望而生畏的“拦路虎”。

简介：摘要小学英语词汇教学直接影响到小学生的听、说、读、写等各项技能的发展。词汇是英语学习的基础性任务，是英语学习的一个重要组成部分，要想学好英语，就必须在一定阶段掌握一定数量的英语单词。笔者认为小学英语词汇教学“生活化”是提高小学生掌握英语词汇效率的有效方法之一。本文结合笔者多年的教学实践浮浅地探讨了小学英语词汇“生活化”教学策略。