简介：

简介：摘要：自20世纪以来， “教师专业发展”成为全球趋势，在学习的普遍化，民主化，多样化和终身化的新时代，人们头脑中正在不断形成新的教学观念。教师需要重新思考并不断地回顾教师的情感态度，价值观，教学理念，知识技能以及教学行为，不断接受新的挑战和考验以适应时代和教育本身发展的需要。同时，随着人们对美育的深刻理解，作为美育的具体实施者之一，音乐教师的专业发展也成为社会关注的焦点。

简介：自从改革开放以后，中国艺术教育在国民教育中的地位越来越受到重视，但是受到传统教育体制的影响，艺术教育在当前远没有达到令人满意的地位。在中小学音乐教育方面，音乐教师的“过高素质”决定了他们在学校中地位的边缘化，在艺术学成为独立的门类的当下，虽然形式上取得了与其他学科同等重要的地位，但在实践中实现这种地位，还需要很长一段路要走。

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简介：我国新时期的课程改革要求学校不仅要培养学生有丰富的知识储备、高尚的道德修养,强壮的体魄,还要求学生具有一定的审美能力,包括美术、音乐等等.因此,学校在大量开设文化课教育的同时,还要兼顾艺术课的所占比例,要让义务阶段的学生在学校接受到良好的美学教育.尤其是小学阶段,是一个学生审美能力和美学素养塑造的关键时期,教师要在有限的课程中,在学生的理解范围内,将音乐的基本原理和音乐常识传授给学生,所以这对小学音乐教师的专业素质的教学能力的要求较高,要求音乐教师具有一定的科研能力,能尽快将国外最新的教育理论研究成果导入进实际的课程中来,不断在教学实践中发现新的问题并及时改进,推动小学音乐教育健康发展.

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简介：《新课程标准》指定了音乐教育课程标准,确立了音乐课程新理念、设计了新的音乐课程总体目标。课程内容也发生了相应的变化。改革促进了我国普通音乐教育的发展,使音乐课发生了翻天覆地的变化。新课程标准的出台对中小学的音乐教师的综合能力提出了更高的要求,所以,中小学音乐教师的能力培养显得尤为重要。

简介：即兴配弹在音乐表演实践中广泛使用,是中小学音乐教学课堂中必不可少的环节。高效掌握这项技能的意义不言而喻。但由于在配弹学习过程中理论基础和实践基础的差异,导致教师们在课堂配弹时会出现各种困难,从而影响这项技能的发挥。有的觉得难弹且不敢弹,有的无法连续完整的弹奏,还有的能弹但不好听,等等。为找到简捷有效的配弹模式,可从以下几方面入手。一、即兴配弹快速入门在初始阶段,技法问题和心理障碍是我们首要攻克的一大难题。

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简介：摘要：本研究旨在探讨小学音乐教师教育与专业发展的策略。随着音乐教育在小学中的重要性日益凸显，音乐教师面临着更多的挑战和机遇。本研究围绕着如何提高小学音乐教师的教育水平和专业发展，以提供更优质的音乐教育服务展开。我们探讨了教育背景、教育资源、教学方法和专业培训等方面的关键因素，以制定可行的策略。研究发现，终身学习、跨学科合作和技术应用等策略对小学音乐教师的教育和专业发展至关重要。这些策略有助于提高教师的音乐教育水平，使他们更好地满足学生的需求。

简介：摘要：在新课程改革背景下，中小学音乐教师钢琴即兴伴奏能力的提升与优化，不仅能满足学生对音乐学习和演奏方面的需求，还能促进学生整体素质的提升。本文主要针对中小学音乐教师钢琴即兴伴奏实施路径展开研究，主要在已有文献理论的基础上，结合自身的实践提出即兴伴奏能力提升的策略和路径。

简介：摘要：本论文旨在探讨新课标背景下小学音乐教师的角色与发展。随着教育改革的不断深化，小学音乐教育也发生了巨大的变革。小学音乐教师的角色已经不再局限于传授音乐知识，更加强调培养学生的音乐兴趣、审美情感以及综合素养。他们需要具备丰富的音乐教育知识、教育心理学知识以及创新教育方法，以满足学生多样化的需求。此外，小学音乐教师在教学实践中还应积极融入信息技术、跨学科教育等元素，提高教育质量。因此，小学音乐教师的角色不断拓展，需要不断发展和提升自身教育能力，以适应新课标的要求，为学生提供更加丰富多彩的音乐教育。

简介：摘要在新课程理念的指导下，教师的教育观念、教育方式、教学行为等都在随之发生根本的变化。有专家说“课程改革是继‘五四’之后的又一次新文化运动。”大势所趋，身为教师的我们，人人都面临着“如果你不改变，就会被淘汰”的危机。摸索出既符合新课改理念，又适应课堂实际的新型教学行为就成为一线教师首当其冲的任务。

简介：本文通过概述奥尔夫音乐教育思想,进一步探讨如何利用奥尔夫音乐教育来促进中小学音乐教师教育理念的转变。

简介：摘要音乐课是学校实施美育的手段之一，也是提高学生个人素质的重要方式。如何更好的在音乐教学中客观的运用音乐美学中的教育观？笔者从教师的教学理念、教学核心以及自身的素质培养等方面来论述其理念的实现途径，就当前音乐审美教育中存在的一些问题，提出个人的见解，以便于运用到自身的实际教学中。

简介：摘要：随着教育事业的发展，教育体系对素质教育越来越重视，而音乐课程是素质教育中的重要部分，小学音乐教学对学生音乐意识和音乐素质教育具有重要的意义，也越来越受到教育体系的关注。在新时期环境下，为了更好实现音乐教学，越来越多的现代化教学方法得到了使用，其中网络教学就有效的提高了教学效果，下面，本文就针对小学高年级音乐网络教学对音乐教师教学方式的影响进行分析，来对此教学方法进行深入的了解。

简介：摘要在传统的音乐教学中音乐教师是“权威”，学生是被动接受音乐知识，教师说一，学生不能说二。这样的教学，忽视了学生的主体作用，教师很少站在学生的角度，为他们提供主动学习的环境、方法与条件，因此，音乐教学效果较差。而在音乐课程改革中，音乐教师的作用从原来的主动传授音乐知识技能，转变为主动提供条件，充分发挥学生的主体作用，为学生的主动学习创造机会，使他们成为课堂的主人。

简介：摘 要：小学音乐教师的基本功对于音乐教育教学来说有着重要的作用，它影响着音乐课堂教学水平和音乐教师职业综合能力的提升。本文通过教师的音乐专业知识能力和音乐教育教学专业知识能力两方面来展开阐述其重要性和意义，笔者认为这两方面是小学音乐教师进行音乐教育教学工作的基本功。