简介：摘要：备课是做好高效教学的重点工作之一，提升备课质量将有效提升教学质量，本文通过提升隐形备课来提升备课质量，旨在提升小学教育质量，进一步提升学生学习效果。

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简介：备课有战略性备课(研究一个学期、一个学年或一个学段的教材)和战术性备课(单元备课和授前备课)两种。我们常说的备课多指战术性备课,比较重视的也是战术性备课,而不大重规战略备课。其实,没有战略性备课,战术性备课是很难真正备好的,不能使一些章节的教学内容适当地置于总构思制约之下,因而某些内

简介：内容摘要随着新课程改革的不断推进，集体备课成为提升教师教学能力，提高学校教学质量的一种手段，则应充分发挥群体智慧的优势，促进教学效益的最大化。

简介：最需要适应三年级的是家长,让我们和孩子一同前进在成长的道路上,迎接更多的考验吧。“三年级是道坎儿”“可怕的三年级现象”……记得孩子还没上三年级的时候,这样的说法就开始铺天盖地,类似的信息到处都是,搞得人战战兢兢,那阵势,好像孩子一下子要变成怪兽一样。

简介：实践证明，集体备课作为一种教研活动方式，有助于教师正确、全面、深刻地把握教材，形成过程合理、方法得当的教学预案，养成合作、研讨、反思等良好习惯，促进自身的专业成长与发展。但集体备课要真正取得实效，则应因校而异，因备课组而异，因教材而异，具体做到“四实”。

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简介：【摘要】随着新课程改革的不断推进，集体备课成为提升教师教学能力，提高学校教学质量的一种手段，则应充分发挥群体智慧的优势，促进教学效益的最大化。

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简介：摘要备课是教师上好课的前提与基础，而要突破教师在备课工作量、备课难度等方面同到的种种困难和压力，就要讲究备课的有效性。备课包括了备教材、备教法、备教案、备设计、备学生••••••在这么多备课内容中，笔者认为最重要的是要抓住人本好文本两个关键因素进行备课。

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简介：人们常说：台上一分钟，台下十年功。可见，走上讲台上课之前，认真备课是多么重要!备好课是上好课的前提，这已经成为多数教师的共识。然而，在不少的情况下，往往事与愿违，认真备课的教师也有可能会自觉或不自觉地走进备课的误区，上课时出现尴尬的场面。本文通过一些课例，分析教师走进备课误区的原因，指出自我提高、走出误区的方法。

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简介：摘要备课是教学的起点和基础，是决定课堂教学质量高低的重要一环。备课前，应该先钻研教材，对教学内容的重点难点，成竹在胸，切忌在备课时，认为这也重要那也重要，面面俱到，千头万绪。

简介：集体备课，作为一种常态的、通过合作研讨来促进教师专业发展的群众性教学研究方式，一直以来在基层学校广受欢迎，但是随着课改向纵深推进、实施绩效工资的背景下，正面临着前所未有的挑战和考验：一是精力问题，教师每天都有三四节课的教学任务，如果再加上班主任工作、作业批改和辅导等，牵涉精力较多，绝大部分教师无暇顾及集体备课前深度的个性化备课。二是利益问题。学校都非常重视对教师教学业绩的考核，特别是绩效工资实施后．绩效部分很大程度上取决于学生的考试成绩。部分教师尤其是骨干教师在集体备课时势必会或多或少有些顾虑，有所保留。三是认识问题，部分教师由于职业倦怠，集体备课更多的是迫于教育行政部门或学校领导检查的压力．往往满足于简单地统一教学进度和基本要求，形成相对统一的教案来应付了事。四是时间问题。如果一周只有一次集体备课，通常是两、三节课的时间，那么，即使教师积极性很高，准备也很充分，仍无法把一周的教学内容从教学目标、教学重点难点、教学过程、教学方法、当堂反馈、板书设计、

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简介：著名特级教师郭富斌说：历史教师随便看什么都是在备课。我们理解，历史包罗万象，平时无论你阅读什么，只要善于联系教学内容，都是对备课的一种补充和思考。我们已约请郭老师撰文，同时希望有更多的中学教师参与。阅读是提高教师专业素质的必经之路。把阅读与备课联系起来，

简介：新一轮课改实施以来，不少学校为了保证课改的顺利推进，在强化教师学习培训工作的同时。通过集体备课的形式组织教师学习新课标，解渎新教材，设计新课程，为教师搭建展示交流、合作互动的平台，但教师认识和学校管理方面的不利因素影响了集体备课的效率和质量。怎样才能提高集体备课指导课堂教学、提高教学质量的实效呢？笔者认为，在加强集体备课管理的过程中，应着力抓好以下五“点”。

简介：摘要只要教师在备课中恰当地选择和创造性地准备自己认为最为理想的教学方法，并广泛、虚心地听取同事的意见、建议，不断充实、完善自己的教案，进行试讲试教，就能在课堂上充分展示自己的讲课艺术，并形成自己的教学风格，提高教学水平和教学质量，为我国的教育事业多做贡献。