简介：摘要师范院校声乐教学的师资培养不同于专业音乐学校，培养的学生不一定是歌唱家，但是他必须掌握声乐的基本理论和基本演唱技巧，懂得声乐教学的基本原则和基本方法，具有比较全面的良好音乐审美能力。本文从声乐教学的基本规律和特征、声乐教学在师范艺术教育专业中的地位和作用进行分析研究。阐述声乐教学在师范艺术教育中因寻求多形式、多层次的教学方式，体现师范声乐教学的特点，适应中小学音乐教学。

简介：当今许多高校对于声乐学科的教学只注重表面上对于声音的塑造,而缺乏对于学生音乐素养以及歌曲内在的研究,而声乐艺术指导恰恰能够弥补这一缺陷。因此,本文首先介绍声乐艺术指导的背景;其次分析其所要求的专业要素,提出声乐艺术指导教师需要具备的六大要素：优秀的钢琴伴奏能力、帮助演唱者提高声乐技巧、不同语言的把握、各时期音乐风格的诠释、音准与节奏、培养演唱者优秀的心理素质;最后对声乐艺术指导课程的设置提出建议,倡导培养学生钢琴技巧能力、视奏能力、掌握不同风格艺术作品的伴奏能力和语言能力。

简介：摘要“声乐”不是声音而是歌声和音乐，以及与文学语言的结合，声乐是用科学的发声方法发出优美嘹亮的歌声，用歌声透过音乐化了的文学语言，生动地塑造乐曲中的人物形象、描绘其意境、表达其思想感情的音乐。本文就新课程音乐声乐教学谈几点肤浅的体会。

简介：摘要：视唱练耳是声乐表演专业的基础课程，通过该课程的学习可帮助学生熟练掌握视唱练耳的基本功。但是从当前的声乐表演专业来看，由于器乐、理论专业等分支导，致教学中存在一定的问题，因此需要从实际和应用出发进行改革，这样才能更好的满足当前社会的需求。基于此，本文从视唱练耳的重要性入手，首先分析声乐表演专业视唱练耳课程教学现状，然后探究声乐表演专业视唱练耳课程教学措施，希望可以借此给视唱练耳课程的完善提供一定的参考。

简介：

简介：摘要：高中声乐教学可起到净化学生心灵、陶冶学生情操、促进学生全面协调发展、提高学生艺术修养和审美能力等重要作用。现阶段，高中声乐教学形势不容乐观，从新课程视域出发，树立全新的声乐教学理念，革新课堂教学模式，可提升高中声乐教学有效性。

简介：摘要：在新时期下，高校思政工作的开展具有重要意义，课程思政应该与每一门学科进行融合，其中也包括高校声乐教学，通过两者之间的有机融合，有助于强化高校学生的思想素质，使其能够在掌握专业技能的同时又具备思想精神。本文将探讨课程思政与高校声乐教学的有机融合。

简介：摘要：传统学前教育声乐课程中存在过渡重视基础理论知识轻教学实践能力培养、教学技能传授老套枯燥等问题，影响了学前教育专业学生综合素养的提升。为此，引入“体态律动”音乐教育概念，力求提高学生专业水平。幼儿音乐课程只教儿童用手指弹奏乐器是远远不够的，必须要将教学过程立足于听，将乐曲内含的感情以具体的动作、节奏和声音实质化展现出来。通过教师具有针对性的课程设计，引导学生参与教学活动中，在完成乐理、视听练唱、和声等教学任务的基础上，引导学生运用身体各部分充当表达音乐的“乐器”，将所听到音乐的各种因素用各种身体动作展现出来，实现乐曲内涵实质化外显。

简介：

简介：摘要：声乐是一项较复杂的、体力和脑力相结合的活动，往往是一个精神较紧张和情感较亢奋的状态当中进行创造的过程。在对学生进行声乐教学的过程中，作为一个初学者往往会因方法不得当而存在许多问题，因此，声乐教师在进行教学当中，必须充分利用自身的感官，来掌握学生存在的问题并探索出解决方案，从而做到因材施教，不断地改善教学效果。

简介：摘 要：新时代背景下人们生活水平的不断提高，使得人们的审美水平得到了显著提升。音乐这门学科能够有效的培养学生们的音乐能力以及艺术修养，与此同时还能够在很大程度上缓解学生们的学业压力，对其他学科的进步有着明显的辅助作用。因此在教学过程中音乐教师必须要重视起来自身教学方式是否符合高中阶段学生的心理发展特点，需要采用科学合理的教学手段来提高声乐课堂教学效率。

简介：摘要：在后疫情时代，线上教学成为音乐教学改革的重要方式，面临着“机遇”与“挑战”并存的局面，教师应了解音乐线上教学现状，寻找行之有效的教学方法。本文从实际出发，对当前声乐课程线上教学中存在的诸多问题进行了简单的剖析，并提出了相应的对策，以期能有助于提高线上教学现状的认识，指导音乐线上教学改革工作，提高课程教学质量。

简介：摘要：为了提升学生的全面发展，教育理念得以不断改革，而在这一过程中课程思政教学方式应运而生，并且得到广泛应用。为了全面贯彻高职院校改革政策，高职院校必须从原有的思政课程延伸至课程思政，声乐教学也不例外。在教学实践中可以发现，声乐教学过程中蕴含大量的思政教学元素，只是有待挖掘。因此，在教学过程中，教师如何挖掘思政元素，使课堂教学成为课程思政的有效载体，让学生在潜移默化中接受思政教育，树立正确的价值观，成为目前高职院校声乐教学改革的方向。

简介：摘要：在高职声乐教学中，普遍沿用传统教学方式开展声乐知识和技巧传授。但随着新课程改革的深入，高职声乐教学应结合目前实际情况，进行合理创新和优化。特别是在课程思政理念的背景下，在实际声乐教学过程中，需要融入课程思政理念，从而使教学方式更加符合学生的实际需求。但是目前实际声乐教学还存在一些问题，严重影响教学效果。鉴于此，本文主要对基于课程思政的高职声乐教学中存在的问题进行分析和探讨，旨为找出改革的相关对策，从而使高职声乐教学课程思政真正实现。

简介：<正>音乐按传达媒介的不同而分为声乐、器乐两大门类。创造(生产)——作品(产品)——享受(欣赏),这是文学艺术活动过程中三个必要的环节。而对音乐说来,还必须在作品和享受之间,加入一个将无声的、记录在谱纸上的音符转变为活生生的艺术音响的传达环节,才能使得音乐审美的独特系统完整起来。音乐中,这个传达环节是由人的嗓子作为媒介来完成的,便是声乐;由人所操纵的

简介：在日益繁荣的文化艺术市场中,声乐艺术的教学和实践获得了前所未有的发展机遇,普通高校的声乐课程教学正逐渐成为学校艺术教育中的重要组成部分。王玫的《声乐教学理论与实践研究》一书是以声乐教学理论与实践为主体内容的专业化教材,在满足当前声乐教学理论与实践需求的基础上,还创新性地涵盖了当前声乐教学研究中许多重点难点问题,比如童声训练、中老年人嗓音训练、嗓音保健与声带病理治疗等内容。该书内容详实,逻辑严谨且通俗易懂,对当前高校声乐课程教学理论的完善和教学实践活动的开展具有显著的借鉴作用。

简介：摘要本课程融合了多方面的专业技能为一体，对学生以后音乐才能的长期发展、提升自身音乐素养具有非常大的作用。它不仅仅让学生熟练掌握声乐知识和歌唱技能，更加可以让学生体会到音乐的内涵，从而理解音乐的快乐，用歌声去表达内心对音乐的感受，为学前教育事业打下坚定的基础。

简介：【摘要】教育是教育和德育的关键组成部分，属于素质教学的范畴，且在高校音乐学专业中，声乐课程是一门极其关键的必修课程，实践性极强。高校的声乐教育基于此时代背景下，应当积极实现各专业和思政教育的有效结合，培养高校大学生的家国情怀，实现教师“立德树人”的根本任务，达成“全过程、全方位”的育人目标。基于此，本研究将在高校声乐课堂中引入课程思政的主要策略，促使师生的思想精神和专业技能获得双重提升。

简介：高职院校艺术系不同于一般的音乐学院,办学理念和教学模式都应充分遵照其培养规律和就业特性来设定。文章从高职院校声乐教学特点分析入手,探讨了创新型声乐课程的教学对策,包括创造良好的演唱条件,建立科学的培养途径,提供舞台表演机会,同时提出在师生互动与作品处理上应注重特定的实训发展情况,真正展示舞台自我,完整演绎作品。

简介：针对当前高师校音乐教育专业声乐课存在的问题，结合音乐教育“新体系’’的导向思想．在高师校音乐声乐重唱课程改进中有3个要点：首先是音乐教育教学模式应体现出自身（师范性）的特点，声乐教师明确教学目标为培养音乐教师；其次是音乐工作者应注重优秀重唱教材的编写和创作；再次是音乐教育者应重视重唱师资的培养以推动重唱课程的开展。