简介：摘要：在数学课堂上，通过改变或创新教学内容的呈现方式，来改善教学形式、实现教学目的，提高教学效果。从认识教学内容的呈现方式、例说创新教学内容的呈现方式、以及对实践后的思考等方面来阐述对教学内容呈现方式的改变或创新有助于培养学生的关键能力。

简介：摘要：舞台表演的创新呈现代方式包括技术的应用、舞蹈和舞台动作的创新，以及剧本和故事的创新。在技术方面，舞台灯光、投影以及虚拟现实和增强现实技术的应用带来了更丰富、多样化和沉浸式的艺术体验。在舞蹈和舞台动作方面，现代舞和传统舞蹈的融合、舞蹈编排的创新元素以及舞台动作的空间和身体表达丰富了舞蹈形式和艺术表现力。在剧本和故事方面，创新体现在历史题材与现代观众的连接以及故事叙述和剧情结构的创新，使得舞台表演更具现代意义和戏剧张力。

简介：

简介：微型课题研究成果可大可小，它是教师在结合自已的教育教学工作对某一问题的研究后，对整个研究过程作一全面的回顾和总结．是我们解决教育教学实践中的问题的结果。教育科研成果的呈现必须是一个能概括反映研究过程和所获得认识的总结材料，以便向他人提供必要的信息，达到相互交流、促进发展的口的。最常见的微型课题成果的呈现方式有：论文式、故事式、场景＋反思式、

简介：摘要：在农村中学物理实验教学中，由于教育资源的不对等，学生学习能力之间存在差异，导致中学实验教学效率逐年下滑。主要原因在于，学生对物理实验的具体操作，实验原理以及相关的现象理解存在偏差，为提高学生对物理知识的理解能力，教师在教学中，可以借助多种呈现方式，将物理实验的具体操作，实验原理以及相关的现象直观的展现在学生面前，但是许多老师对如何呈现中学物理实验的结果，感到苦恼，对此本文进行了探讨。

简介：教育部组织编写的人教版初中《道德与法治》七年级（上册）教材分为单元、课、框、目四级标题,单元题和课题下面设有导语,每框以＂运用你的经验＂导入,以＂拓展空间＂收尾,正文中穿插使用＂探究与分享＂＂方法与技能＂＂阅读感悟＂＂相关链接＂等栏目。本文拟就教材的栏目设计和呈现方式加以简要介绍和说明。单元导语·课下导语全书共分为四个单元,每个单元标题下面均设有导语。

简介：一、“游走”的经验分析“游走”一词有“游荡”“行走”的意思，可以理解为是一种漫无有目的，无规律的行走方式。

简介：采用DRM范式（Deese-Roediger-McDermottparadigm）,考察了启动情绪状态下词表项目的呈现方式对错误记忆的影响。结果发现：（1）启动情绪主效应不显著。（2）词表项目的呈现方式主效应显著。（3）启动情绪与呈现方式间存在交互作用。在愉快启动情绪状态下分组呈现的错误再认率明显高于随机呈现条件;当词表项目分组呈现时,三种情绪状态下的错误再认率有显著差异,其中愉快启动情绪下的错误再认率最高,其次是悲伤情绪,最低的为对照组—非启动情绪状态。说明启动的愉快情绪增强了对关键诱饵的连续激活累积效应,从而导致对关键诱饵较高的错误再认率。

简介：数学是模式的科学。把握数学模型的类型，掌握数学模型的建构方法，让学生运用数学模型解决问题以形成初步的模型思想是数学教学的应然举措和重要任务。

简介：中考思想品德试题的非智力人文内涵，可以使学生获得直面人生、面对困难的力量和勇气，产生战胜挫折、磨砺自我的信念和毅力，敞开乐观向上、坦然生活的心扉和情怀。正是这样，中考思想品德命题越来越将关注的视野集中于学生的非智力因素，越来越将注视的目光聚焦于学生的健康成长，越来越将命题的旨意锁定在学生的全面发展。这种彰显中考试题人文内涵的做法，符合学生身心发展规律，契合素质教育前行方向，有利于发挥考试甄别功能与指导思想品德课教学。那么，中考思想品德命题非智力因素的人文内涵是以怎样的方式彰显和呈现的呢？

简介：对外汉语教材是中华文化呈现与传播的重要载体。由于对外汉语教材的特殊功能与地位,其对中华文化的传播具有权威性、优选性和目的性。对外汉语教材文本对中华文化的呈现方式主要有直述式呈现、附带式呈现和蕴含式呈现。

简介：互联网的不断发展让大众媒介种类趋于多样化,微博因平民化、交互性、碎片化等传播特征成为当下主流媒体之一,其自媒体的表现形式从很大程度上影响了传统意义上的主流媒体,微博独特的传播方式让热点新闻话题下的大众话语权得到了广泛的关注,产生了传统媒体无法比拟的传播效应,改变了信息传播模式和公众媒体使用习惯。

简介：摘要:在新课改背景下，我国教育部门对高中化学教材进行了优化调整，在呈现方式上转变为更加的精简话、形象化，对提升学生的化学素养、人文素养都有着非凡的意义。因此，本文主要以新课改后人教版高中化学教材为论述对象，通过与旧版化学教材比较分析呈现方式上的转变，主要从宏观角度和微观角度两个方面进行分析论述，以供相关教师参考，及时的对日常教学进行调整，更好的提升学生化学素养。

简介：精教是一种教学理念、教学策略。不教、少教、后教是精教的三种呈现方式。不教是为了精教，以学定教，有的放矢；少教是凸显精教，意味着更高质量、更高含金量的精教；后教是学生先学基础上的精教，确保了教的针对性和适切性。

简介：教育经验是人类教育实践活动的结晶,是一个绚丽多彩的多面体,随着人类教育实践的进步,它总是不断地展现出自己的不同侧面,闪耀出不同的光彩。在不同的历史条件和社会背景下,正如人们对教育本质的认识一样,对教育经验的本质也会有不同的认识,在学术上“说明经验的方式正如试图解决这一问题的哲学家一样多。”(注1)我们不能指望一劳永逸地获得某种关于教育经验本质被普遍认同的终极答案,“我们只能在我们的时代条件下进行认识,而且这些条件达到什么程度,我们便认识到什么程度。”(注2)

简介：

简介：摘要：《黑暗之心》以小说人物马洛讲故事形式的框架叙事为叙事特色。在小说中，他向受述者讲述了他与一个中央车站经理、一个俄罗斯人和库尔茨的私人联系。在呈现这些人物的言语时，他混合使用了直接引语和自由间接引语两种模式。这两种模式的融合，不仅体现出了他对这些人的嘲讽和疏离，也流露出了他与这些人的合作和共谋。他与这些人物互动的呈现方式的变化，显示了他与他们之间权力关系的动态流变。   

简介：摘要：本文探讨了高中体育教学中单元计划的设计要素与呈现方式。首先介绍了高中体育教学单元计划的重要性，随后详细阐述了设计要素，包括教学目标、教学内容、教学策略等。接着探讨了呈现方式，包括构思教学目标、实施教学体系建构以及创新体育单元教学评价体系。通过合理的设计要素和呈现方式，能够提高高中体育教学的效果，促进学生的全面发展。

简介：内容摘要：近年来，美术教师立足课堂，关于更新教学方法、丰富教学内容的研究成绩显著，但课堂作业设计却一直是一个薄弱的环节。而判断一堂美术课的好坏，最重要的还是体现在学生的作业表现上。本篇论文将会剖析传统美术作业设计中存在的问题，优化美术作业设计，鼓励学生多尝试各种作业形式，充分挖掘学生的创造力。为作业呈现方式多元化提供有效的理论支撑和依据，同时使课程延续得到提升，使美术创作不再成为学生的负担，而是通往素质教育的一条趣味之路。

简介：孙书欣:大家好!这次的《日行一善》还是由我们六(8)中队来广播。敬老爱老是我国的传统。子女赡养老人,让他们有一个幸福的晚年,是子女应尽的责任。但由于种种原因,一些老人没有得到子女的照顾,因