简介：在高中历史课堂教学中，为了能让学生对教师在课堂所教授的内容产生兴趣和主动探究的意愿，教师必须实现有效提问。只有基于学生个体差异的设问，才是恰当的、有效的。如何才能真正的关注学生个体差异，实现有效提问呢？笔者从吃透学生、在课堂问题设计时关注个体差异、在教学实施过程中考虑个体差异等几个方面进行了阐述。

简介：摘要基础教育课程改革的关注重点之一就是提倡教师在教学中想方设法对学生的个性化发展加以促进。本文根据笔者经验积累，总结一些对“数学课堂关注学生个体差异”的几点思考。

简介：【摘要】 根据学生个体差异，疏导学生的内心并配合相应的措施有的放矢地去改变、消除后进生的自卑心理，引导学生树立正确的学习动机。使用有效的策略，让学生及时得到进步的反馈，培养学生学习英语的兴趣。发挥学生的语言专长，全面提高英语水平。

简介：摘要本文结合笔者的教学实践论述了体育教学中如何尊重学生的个体差异。

简介：摘要体育与健康新课程标准中，“关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”是课程基本理念之一。课堂上我们要尊重学生个体差异，激发学生的学习兴趣，实现自身的充分发展。要实施有差异的体育教学方法和体育教学策略，从而促进学生全面提高。

简介：摘要：小学体育新课程教学标准倡导教师在日常教学过程中要树立学生主体差异意识以及个性化发展的意识。在传统的体育课堂教学过程中，教师大多只关注学生体育运动技能的培育和教学工作，忽略了学生学习个体之间的差异性特征，因而并不能充分发挥出学生在体育运动过程中的学习积极性。因此，基于新课程教学改革背景下的小学体育教学应当关注学生个体差异性特征，从学生实际学习需求出发灵活设计课堂教学活动，满足学生个性化的体育运动发展需求，进一步优化课程教学质量。本文立足小学体育教学实践活动，从不同角度出发对小学体育教学过程中的差异化教学实施途径进行了探究。

简介：摘要：新课标提出“教师应根据学生的认知特点和能力水平组织教学，尊重学生差异和个体差异，满足学生的不同需求，构建适合学生个性化学习、自主性学习的教学模式”。在高职高专的英语教学中，由于每个学生的基础不同，学习习惯不同，个人努力程度也不同，因此同班学生的学习效果存在着明显差异。所以，在高职英语教学中，教师要尊重学生个体差异，采用分层教学的方式，因材施教，促进学生全面与个性化发展。

简介：

简介：摘 要：随着时代的不断改革和发展，我国的教育事业也在逐步完善，人们对教育的要求越来越高，教师在把知识传授给学生的同时，还要对学生的不同个性和能力差异加以关注，在教学中凸显出差异化策略。差异化教学与我国传统的教学模式有一定的本质提升，差异化这个教学概念在传统教学模式下并没特别加以重视。差异化教学更多的是关注学生的个体差异，在教学中比较重视因材施教，让每个学生都能在教学当中找到适合自己的学习方式，开展个体差异化教学是提升教学质量和优化教学资源的一种尝试。站在一名初中地理教师的角度分析，在初中地理学科教学中如何有效开展个体差异化教学。

简介：今天我所作的报告内容是我十多年来第一次讲。这十多年里我一直在研究怎么教、如何教的问题，因为我觉得英语在作为外语教学类型的环境下，教师所起的作用是非常大的。但是我们会发现同样的教师教出来的学生，其学习成绩存在着很大的差异。

简介：摘要： 在教学的过程中，学生学习存在个体化差异性。为了能够使得学生在学习的过程中发挥出各自的所长，并将自身的潜力全部挖掘出来。在进行教学的过程中，需要结合教学的差异化，让学生能够不断发挥自己的长处。同时，教师也需要因材施教，对不同的学生进行不同形式地教学和管理，不断提高学生的自主学习能力和创新想象能力。本文主要针对学生个体差异教学中存在的问题进行分析，并针对其问题提出了相应的优化措施。

简介：摘要伴随着素质教育改革不断深入，新课改背景下对初中英语教学提出了新要求和新挑战。初中英语教学要根据新课改的要求，摒弃传统模式下的初中教学模式，要始终坚持以学生为中心，根据学生个体存在差异性的规律出发，研究制定高效可行的教学模式。

简介：新的《体育与健康》课程标准中明确指出：“关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”。中职学生来自不同的地域，由于初中阶段受教育的条件和环境不一样，因此自身的体育素质存在很大的差异。这就要求学校在对其进行体育教育的时候根据学生的差异来确定自己的教学内容，必要的时候实施分层教学，使每个学生的体育技能，体育素质都得到提高。所以，学校必须改变传统的体育教学模式，不断探索寻求灵活多变的教学方式、方法，因材施教，实现学生的全面发展。

简介：

简介：摘要：在小学英语教学中，学生对阅读教学内容的领悟存在个体差异，这是教学中客观存在的现实，英语教师的任务之一就是尽可能地帮助学生消除学习能力上的差异，促进学生共同进步。因此，教师在教学中应对不同情况的学生采取不同的教学策略，在尊重学生差异的基础上采取小组组合教学、分层任务教学、差异化评价方式促进学生英语阅读能力提升。

简介：随着改革开放的深入和我国综合国力的增强，面对本世纪人才的需求，“科教兴国”已被提到战略高度，形成国人的共识，这就对我国的教育提出了更高的要求。语文学科是一门综合性的基础工具学科，语文水平的优劣可能直接影响一个学生的一生，因此，语文教师负有培养学生成为“具有独立思考、独立见解的精

简介：

简介：在决策中寻求最优化选择和满意选择间，个体的选择有所差异。决策时最优化的倾向是一种寻求理性决策最大化的倾向。笔者以在校大学生为调查对象，对最优化决策和学生个性特征进行实证分析。结果表明，最优化倾向的学生在性别、专业和大五个性的外向性和责任意识维度上有差异。

简介：摘要：每个班级都有不同层次的学生，作为教育工作者，我们要落实因材施教，尤其是对班级暂差生。暂差生的成因是多方面的，有智力程度一类的素质因素，兴趣、动机、习惯一类的人格因素，学校、家庭、社会一类的环境因素，视力、听力、疾病一类的身体因素。本文主要从提高学习兴趣、培养学习方法、养成良好学习习惯等方面入手提出相应对策，做好暂差生的转化工作。

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