简介:程序法在内部有着四个向度的张力,分别是交往向度张力、认知向度张力、空间向度张力和时间向度张力。这四个向度张力的存在,使得程序法各项制度的功能失灵,进而又减损了司法权威,导致司法解纷的目的落空。但是这四个向度的张力乃是程序法天生的不可避免的内在张力,实际上也是程序法和程序法理论发展变迁的动力源泉,因此不可能在一般意义上得到彻底消解。比较现实的选择是在个案审理过程中,就所遭遇到的具体的张力逐个消解。而消解个案审理过程中出现的具体的张力的路径,乃是程序法中自带的程序性商谈机制。为保障程序性商谈机制顺利运行,又须在制度上确保程序参与者之商谈行为符合言语行为有效性要件的要求。就民事诉讼而言,目前较为重要的是进一步强化对妨碍民事诉讼行为的惩戒。
简介:摘要为适应教育事业发展,大力改变农村教育现状,提升农村教师队伍素质是关键。推动农村学校教育科研工作,培养研究型教师是当务之急。如何在农村学校全面推进教育科研工作,积极开展群众性教育科研活动,活跃农村学校教育科研氛围,值得教育工作者关注与探讨。
简介:摘要:小学高年级阶段的学生经过前几年的知识积累,对于数学科目已经有了自己基本的认知,但是受到年龄与心智特点的影响,绝大多数学生在数学课堂上并不能保持长时间的注意力集中,传统的教学方式与学生被动接受的课堂现况又进一步加剧了这种现象的发生。在新课改政策的全面推行下,为小学数学教师的教学工作指出了方向,在未来的教学中,教师应当重点培养学生的自主学习能力与学习自觉性,在此前提下,如何提高数学课堂的教学效率也成为了小学数学教师所面临的难题之一。为了解决这些问题,数学教师就应当将课前预习与课堂教学两环节牢牢抓住,让学生们能够通过课前预习做到了解本节课的大概内容,完成知识点的预先学习。在本文中,笔者就将重点探究教师应当如何将课前预习与课堂教学相呼应,意在为后续小学数学教学工作研究提供相应参考。
简介:大学功能的发展绝非由单一功能走向多元功能的线性过程,而是有其内在逻辑可资遵循。在大学视域中,教学、学术研究、传承文化与服务社会等概念蕴含着丰富的内容,存在着较大的解释和理解空间。如果不在一个逻辑框架下进行解读就会造成对这些概念理解上的歧义、偏差与泛化,最终误读了"大学"。学术性教学与学术研究是大学之"体",传承文化与服务社会是大学之"用",体用不二、有机融合,是大学功能延伸的内在逻辑。大学应专注于提高学术性教学与学术研究的品质,通过学术性教学与学术研究培养具有高深学问、品德高尚和批判精神的专业人才,同时实现文化的传承与创新、选择与批判,以服务社会的发展。