简介:【摘要】目的 初步探讨微媒体健康形式在神经外科病房的具体运用及其效果。方法 选取某医院 2017年 7月 -2018年 12月神经外科住院患者,共 60例,随机将患者分为实验组( 30例)及对照组( 30例)。对照组采用传统宣教方式:口头宣教、健康教育处方的发放。实验组采用微媒体(微博、微信、 QQ、 317护平台)多形式的方式。结果 实验组和对照组在上述健康教育环节当中均达到了相应的健康教育效果。但与对照组相比,实验组作息调整、情绪管理及个人卫生维持得分提升程度更加明显( P<0.05)。结论 微媒体健康形式在神经外科病房的应用前景良好,但仍需结合具体临床应用中出现的弊端进一步改进。
简介:摘要目的探讨现代多媒体技术在眼科教学中的应用效果。方法纳入2016年6月-2017年5月90例眼科教学学生以数字表法分组。传统教学组采用传统的眼科教学方法,现代多媒体技术教学组采用现代多媒体技术教学法。比较两组眼科教学满意度;教师对学生眼科知识自学能力、学习效率、知识掌握以及考试成绩的考核评分;学生对教学模式有趣性、教学模式互动性、教学模式直观性的认可度。结果现代多媒体技术教学组眼科教学满意度高于传统教学组,P<0.05;现代多媒体技术教学组教师对学生眼科知识自学能力、学习效率、知识掌握以及考试成绩的考核评分高于传统教学组,P<0.05;现代多媒体技术教学组学生对教学模式有趣性、教学模式互动性、教学模式直观性的认可度高于传统教学组,P<0.05。结论现代多媒体技术在眼科教学中的应用效果确切,可提高学生自学能力和知识掌握度,体现了有趣性、互动性、直观性。
简介:背景:随着医患关系的日趋紧张,医患沟通在医疗过程中显得尤为重要,而术前谈话是外科手术科室医患沟通的最重要部分。目的:探索多媒体视频在骨科术前谈话中的临床应用,进一步研究在骨科术前谈话中潜在的医患纠纷问题以及防范对策,从而提高医患沟通水平,提高患者的满意度,降低医疗纠纷的发生率。方法:选取2015年9月至2016年9月收治的骨科手术患者600例,随机分成2组,分别采用不同的术前谈话方法。第1组(300例)为实验组,采用自制多媒体视频术前谈话;第2组(300例)为对照组,采用传统口述讲解术前谈话。从患者及家属对谈话的配合程度、提问情况,对谈话的满意度,对谈话内容了解程度,对手术的恐惧程度和术后主动进行功能训练时间共五方面进行评价。结果:术前采用自制多媒体视频进行谈话沟通较传统口述讲解的可操作性强,谈话内容标准化、专业化;可以使医师与患者及家属对于患者病情、手术流程、手术风险及预后的术前沟通更加充分,使患者对骨科手术有一个直观形象的了解,减轻对陌生手术的恐惧感,树立术后恢复功能的信心;使患者及其家属能够更加积极主动地配合治疗、护理和康复工作,加速疾病恢复。结论论:多媒体视频术前谈话比传统术前谈话更具优越性,可操作性强,值得临床推广和应用。
简介:摘要目的分析在儿童弱视的临床治疗中使用多媒体视觉训练系统的效果。方法选择我院在2018.6~2018.12期间收治的弱视患儿100例,将其按照治疗方法的不同分为对照组(50例,仅使用常规综合治疗)和观察组(50例,使用多媒体视觉训练系统治疗),对两组的治疗效果进行收集和分析。结果观察组患儿在治疗后视力为(1.19±0.22),明显高于对照组的(0.75±0.18),差异有统计学意义(P<0.05)。观察组治疗前后的视觉诱发电位差异明显大于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论多媒体视觉训练系统能够有效改善弱视患儿的视力水平,具有使用价值。
简介:【摘要】目的 分析在儿童弱视的临床治疗中使用多媒体视觉训练系统的效果。方法 选择我院在 2018.6~2018.12期间收治的弱视患儿 100例,将其按照治疗方法的不同分为对照组( 50例,仅使用常规综合治疗)和观察组( 50例,使用多媒体视觉训练系统治疗),对两组的治疗效果进行收集和分析。结果 观察组患儿在治疗后视力为( 1.19±0.22),明显高于对照组的( 0.75±0.18),差异有统计学意义( P< 0.05)。观察组治疗前后的视觉诱发电位差异明显大于对照组,差异有统计学意义( P< 0.05)。结论 多媒体视觉训练系统能够有效改善弱视患儿的视力水平,具有使用价值。
简介:摘要:目的:本研究旨在评估利用多媒体手段开展化疗患者恶心呕吐健康教育的效果。方法:选择2022年1月至2023年1月期间的100例化疗患者为研究对象,采用对比法将其分为观察组和对照组,每组50例。观察组接受多媒体手段进行恶心呕吐健康教育,包括音频、视频和文字信息等;对照组采用传统面对面讲解的方式进行健康教育。收集研究对象的基本信息,并在化疗前后分别使用恶心呕吐量表进行评估。结果:观察组在恶心呕吐量表评分上显著低于对照组,差异具有统计学意义(p<0.05)。观察组患者在化疗过程中出现恶心呕吐的发生率明显降低。结论:利用多媒体手段开展化疗患者恶心呕吐健康教育可以取得良好的效果,显著降低恶心呕吐的发生率。这种教育方式可以作为临床实践中常用的教育手段之一,提升患者的自我管理能力,改善化疗患者的生活质量。然而,还需要进一步开展大样本和长期随访的研究以验证本研究的结果。
简介:摘要目的分析现代化多媒体技术在眼科教学中的使用价值。方法选择我校普通班级100名临床医学本科生随机分为对照组和实验组,对照组学生使用传统理论课程教学,实验组学生实用现代化多媒体技术教学,对比两组学生的学习效果和学习满意度。结果实验组学生学习兴趣提高比对照组明显,并且自学能力进一步提高,考试成绩比对照组高,学习效率及知掌握情况高于对照组,数据差异具有统计学意义(p<0.05);实验组学生的学习满意度为49(98%),对照组学生的学习满意度为40(80%),以此表示实验组学生的学习满意度比对照组高,数据差异具有统计学意义(p<0.05)。结论在眼科教学中使用现代化多媒体技术,能够提高患者的学习成绩,并且提高患者学习兴趣及自学能力,值得使用。