简介:摘要:目的:研究PDCA循环法在护理实习生教学中的应用价值。方法:选择2018年1月至2020年12月来我院参加护理实习生教学的60例护理实习生作为研究对象,随机分为对照组和观察组各30例。对照组采用传统教学法教学模式,观察组采用PDCA循环法。在开展本次实验前,对所有护理实习生的理论知识和实践操作能力进行试卷评估并开展实习,待实习期结束后,将对照组和观察组的护理实习生的理论知识和实际操作能力进行对比,同时记录所有护理实习生的综合能力,评估差异。结果:在培训1年后,观察组中护理实习生的理论知识和实践操作能力优于对照组,观察组中护理实习生的综合能力明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:应用PDCA循环法在医院护理实习教学中,可以更好提高护理实习生的主动学习兴趣,更能熟练掌握理论知识和实际操作能力,值得在医院临床实训中实践应用。
简介:摘要:目的:研究PDCA循环法在护理实习生教学中的应用价值。方法:选择2018年1月至2020年12月来我院参加护理实习生教学的60例护理实习生作为研究对象,随机分为对照组和观察组各30例。对照组采用传统教学法教学模式,观察组采用PDCA循环法。在开展本次实验前,对所有护理实习生的理论知识和实践操作能力进行试卷评估并开展实习,待实习期结束后,将对照组和观察组的护理实习生的理论知识和实际操作能力进行对比,同时记录所有护理实习生的综合能力,评估差异。结果:在培训1年后,观察组中护理实习生的理论知识和实践操作能力优于对照组,观察组中护理实习生的综合能力明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:应用PDCA循环法在医院护理实习教学中,可以更好提高护理实习生的主动学习兴趣,更能熟练掌握理论知识和实际操作能力,值得在医院临床实训中实践应用。
简介:摘要:目的;本文主要针对护士规范化培训中的多元化护理教育成效进行系统的研究和分析。方法;在本文研究中主要采取回顾式分析法进行研究和分析,研究对象选取我院2019年九月份到2020年十二月份的32例新护士为主要研究对象,采取多元化护理教育策略,针对护士开展规范化的培训和教育工作,在规范化培训之后,主要针对接受培训的护士对象进行理论知识、操作技能、工作能力的考核工作。结果;经过系统的研究和分析之后发现,在多元化护理教育在护士规范化培训中应用之后,护士的核心能力可以得到比较大的提升,在满足护士自我提升、成长需求的同时,满足临床护理工作的具体要求和需求。结论;多元化护理教育在护士规范化培训中的应用具有重要价值和作用,在后续的护士规范化培训过程中需要加强推广和应用。
简介:摘要:目的;本文主要针对护士规范化培训中的多元化护理教育成效进行系统的研究和分析。方法;在本文研究中主要采取回顾式分析法进行研究和分析,研究对象选取我院2019年九月份到2020年十二月份的32例新护士为主要研究对象,采取多元化护理教育策略,针对护士开展规范化的培训和教育工作,在规范化培训之后,主要针对接受培训的护士对象进行理论知识、操作技能、工作能力的考核工作。结果;经过系统的研究和分析之后发现,在多元化护理教育在护士规范化培训中应用之后,护士的核心能力可以得到比较大的提升,在满足护士自我提升、成长需求的同时,满足临床护理工作的具体要求和需求。结论;多元化护理教育在护士规范化培训中的应用具有重要价值和作用,在后续的护士规范化培训过程中需要加强推广和应用。
简介:[摘要]目的探究在急诊护理中,掌握规范的沟通技巧对健康教育的影响。方法选取我院急诊科所收治的562例急诊患者,其收治时间为2018年3月至2018年9月,随机分为两组,即实验组和对照组,实验组护理人员经过规范系统的培训,对照组护理人员未经过规范系统的培训。对比两组出现的纠纷事件量、患者对健康知识的掌握情况以及对临床护理的满意度。结果实验组护理人员的解决问题的能力和效率明显高于对照组;实验组患者对健康知识的了解多于对照组患者;两组患者对临床护理的满意度分别为93%和76%,实验组明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。讨论沟通技巧的规范化培训可以提高护理人员的综合能力,进而有效减少医学纠纷事件,帮助患者掌握更多的健康知识,提高患者对护理的满意度,具有重要的临床应用价值。
简介:摘要目的探讨研究分组培训用于心内科护士护理质量管理中的价值研究。方法选取我院心内科护士25名,自2017年1月1日起将分组培训的管理方法运用于护士的操作能力、人际交往沟通等护理人员核心能力的培养中,统计分组培训方法应用前后两年心内科护理人员的护理质量和护理满意度,并对其进行统计学分析比较。结果应用分组培训后,心内科护理人员的护理质量和护理满意度与2017年相比都有明显的提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论分组培训的管理方法应用于心内科后,护理人员的核心能力有很大提升,能够为患者提供更优质的护理服务,满足患者的护理需求,值得临床大力推广应用。
简介:摘要:目的:探讨情景模拟教学法在护士健康管理能力培训中的应用效果。方法:研究期:2019年1月至2021年4月,在该时间段内选取20名护理人员作为观察对象,在获得合作意向后,将护理人员随机分为两组,对照组(n=10)和教学组(n=10),开启一期健康管理能力培训,对照组接受常规模式培训,教学组接受情景模拟教学培训,对比两组培训结束后的健康管理知识与护患沟通能力考核结果。结果:培训结束考核结果中,教学组护理人员的健康管理知识与护患沟通能力考核评分均高于对照组护理人员,(P<0.05)。结论:借助情景模拟教学法展开健康管理能力培训,能够针对岗位的工作内容,提高护理人员健康管理知识与护患沟通能力,方案值得推广。
简介:【摘要】:目的:通过在腹腔镜技能培训中采用分层递进培养模式与传统集中式培训模式的随机对照研究,探究腹腔镜技能培训中更有效、更利于学员能力提升的培训模式。方法:纳入中国医师协会腹腔镜外科医师培训基地乐山基地2016年7月-2020年1月的6期共84名学员腹腔镜培训数据。实验组42名学员,采取分层递进培养模式;对照组42名学员,将从学员报名库中随机招收的学员进行统一培训。考核采用Simbionix内置,考核系统自动打分,并在课程结束后对学员进行满意度调查。结果:实验组在学员满意度、培训后手眼协调考核成绩、培训后剪圆圈考核成绩、培训后缝合打结考核成绩均优于对照组(p