简介：清初名医徐大椿置医德于医术之上.他认为,医者应存心救人,视患者的生命高于自己;心术纯正,不可杂有损人利己之心;虚心笃学,不可浅尝辄止;慎之又慎,不可冒昧试药于人.在如何对待名、利的问题上,徐大椿更有独到的见解,对今人仍有启迪、教育意义.

简介：按辞典的解释，“专业”的含义指专门的学业，或是指所分的学业门类。“专业建设”的含义即为专业的设置、调整及其管理。我校作为一所中医药高等专科学校，设置了中药学、中药制药、药物制剂、中医学（含中医临床方向与中西医结合方向）、针灸推拿、中医骨伤、医学美容技术、护理等专、也，医学基础课程为我校所有医、药、护等专业必修的基础课程，医学基础课程如何为专业教学服务，

简介：中医病因学说是指导临床治疗和养生保健的基础理论之一。古代医学家们主要采取了取象比类的思想方法,依据阴阳五行学说的理论架构,从人与自然和人体自身的各种关系中考察导致疾病的原因。中医学关于病因的认识具有宏观的、

简介：福建名医朱梅南从事教学、临床及科研工作50余载,他治学严谨,学验俱丰,在诊断、治疗、处方用药方面均有独特见解,尤其精研温病,屡起沉疴,擅治外感热病,重视清宣肺金,积累了丰富经验;还将《温病条辨》编撰成歌括并加以注释,以阐发温病方义.

简介：周兆山主任医师是青岛市海慈医疗集团、山东中医药大学附属青岛市中医医院主任医师，教授，博十生导师，兼任中华中医药学会肺系病分会副主任委员，中华中医药学会内科分会常务委员，是山东省突出贡献专家，全国首批中医临床优秀人才，全国第四、第五批老中医药专家学术经验继承工作指导老师，山东省首批名中医药专家，第五届中国医师奖获得者。其主要学术思想特点总结如下。

简介：黄煌教授是知名中医学者,对中医学许多问题都有独到见解.通过对黄教授在行医理念、仲景学说的治学观、体质辨证、辨证精神、中医学的定位和学习等方面进行论述,冀以全面反映其学术思想.

简介：19世纪末20世纪初,在欧风美雨的冲击下,中国由传统向现代急剧转变.怎样变革中国社会以顺利地应对来自西方的有力挑战,日益成为人们关注的热点.梁启超认为,应从政治改革和人的现代化入手.在政治上,变专制为立宪,建设法治社会;在人的变革上,大力发展教育,开启民智,革除国民的陋习和劣根性,培养适合近代社会发展需要的国民.

简介：老子明确地提出了养生(摄生)概念。老子五千言中丰富而成体系的养生思想,对《内经》的医学养生思想产生了重大的影响。老子的自然哲学思想、辩证法思想成为《内经》医学理论体系的基础。而老子天道和谐平衡的思想,则是《内经》治疗原则的理论基础。

简介：《伤寒论》扶阳思想渊源于《易经》、《内经》，强调临证当时时顾护扶助阳气，发明扶阳大法，并创制诸多扶阳经典名方，对后世医家尤其是扶阳学派的形成和发展影响重大而深远，值得高度重视和深入研究。

简介：中医的核心思想是仲景所阐明的:"观其脉证,知犯何逆,随证治之"即"审证求因,审因论治"的思辨原则。现代系统论是引领当代和今后很长一段历史时期的横断科学。中医学的核心思想体现出朴素系统论的哲学基础和方法论特色,与一般系统论有着天然的亲缘关系,如何将其提升到现代系统科学的层面,是中医现代化的必由之路,也是解决中医临床课程建设瓶颈机制的关键之所在。

简介：<正>学校教务管理的内容是多方面的。然而,表。因此,本文就课程表的重要作用及制订、在教学运行管理方面的中心环节是编排课程评价课程表等问题谈些陋见,旨求赐教。一、课程表的重要作用教学工作是一个复杂的动态过程。课程表则按照教学的基本规律,科学地组织了教学过程的时间、空间和人力物力,合理地安排了每学期的教学进程、教学内容、教学形式和教学各环节,对教学起组织、协调、控制和推动作用。而且间接地改变和创造教学条件,最大限

简介：从儒道思想的“天人合一，顺应自然”、“养生与养性相统一，仁人多寿”和“中和”原则等几方面探讨其对中医养生的影响，并结合人们日常生活中出现的问题，从儒道思想观的角度指出中医养生的方法和运用。

简介：哲学不能代替自然科学，但是能指导自然科学。尤其是中医基础理论深受中国古代哲学的影响,贯穿着朴素的唯物辩证法。因此就用哲学来指导中医的教学和临床这个问题，笔者谈一下体会,以求抛砖引玉。

简介：重阳思想源远流长,是《黄帝内经》中蕴含的一个重要的学术观点。此观点认为阳气是生命存在的基础,人体气血的运行、躯体的运动、疾病的防护等都离不开阳气的温煦、推动和卫外等功能。抑郁症以心境低落为主要临床特征,这正是阳气不足或阳气运行障碍的外在表现。抑郁症的形成与阳虚体质和五脏阳虚息息相关,故在治疗上应以补阳、温阳、通阳等为主要治疗法则,首要措施便是畅达阳气,再佐以疏肝解郁、宁心安神,共奏达郁之功。

简介：摘要中医学重视人体本身的统一性、完整性及其与自然界的相互关系，它认为人体是一个有机整体，人体有不同的组成部分组成，各个组成部分整体上是不可分割的，各组成部分之间相互协调、相互作用。整体观念是中医理论体系的主要特点，“整体观念”在整个中医的理论发展进程中并没有明确提出，但是中医思想体系无时无刻不体现着这种整体观念，这种整体主义从心理学上属于格式塔心理学，本文从心理学的角度对中医认识思想做一探讨。

简介：聂惠民是北京中医药大学教授、主任医师、博士研究生导师、国家级名老中医,第二、三、四批全国老中医药专家学术经验继承工作指导老师。聂教授从事中医教学、科研以及临床工作近60年,对中医学尤其对于《伤寒论》,勇于追求,探索研究,博广精深,形成了具有独到见解的学术思想,积累了丰富的临床经验。笔者作为聂教授的徒弟，有幸跟师随诊、系统学习，并整理研究老师的学术思想和临床经验，现将聂教授主要学术思想概括为以下4个方面。

简介：《理虚元鉴》乃论治虚劳的专书,其中提出的虚劳预防观念不仅对于虚劳病,对当今社会普遍存在的亚健康状态及许多慢性病的预防调护都有着积极的临床指导意义,值得借鉴和深思。

简介：江泽民同志非常重视卫生预防工作,对此作过详细阐述,学习和研究江泽民同志的卫生预防思想,有利于促进我国卫生事业的发展.从'预防为主'是我国卫生工作的基本方针之一、预防工作的重点、预防工作的举措等方面对江泽民的卫生预防思想进行了初步探讨.

简介：高等教育课程建设是提高教学质量，创新人才培养的根本途径，是国家精品课程建设的核心内容。上海中医药大学《医古文》系列课程，以提高教学质量为目标，通过不断深化课程改革，挖掘课程内涵，创新课程体系，实践了国家精品课程建设的思路与要求，为高等中医药院校的基础课程建设提供了新的思路，具有示范意义。

简介：考核是评价人才质量的重要手段。在中药制剂分析教学过程中通过考核方式、考核形式、考核内容、考核成绩评定、考核结果分析等各方面的改革研究及实践,为探索新的、有利于学生综合素质提高和创新精神形成的、更加科学合理的人才培养质量评价体系奠定基础。