简介：在山石组成的路上浮起一片小花它们用金黄的微笑来回报石头的冷遇

简介：~~

简介：我国著名的教育家陶行知先生对农村教育提出：“活的乡村教育要用活的环境，不用死的书本。”“大自然是我们知识的宝库，是我们的活教材、活教师，我们应当向它领教，向它探讨。”幼儿教育不能仅仅局限于书本教育，贴近生活的教育更有利于幼儿理解和掌握学习内容，使他们产生浓厚的兴趣，并积极主动的参与活动。。

简介：我叫闯闾，和欣欣是一对龙凤胎。从幼儿园到小学六年级，我和妹妹都在一个班级里。在学习上我们可从来没掉过队。爸爸是位游泳教练，妈妈是一家旅行社的优秀导游。每年假期，他们从不把我和妹妹送进各种补习班和托管班。

简介：一直以为思念是一个人的事，当那银杏叶随风飘摇的时候，才明白它承载着我的回忆，承载着坚强的伪装。思念是水，伴随时间把石头洞穿。而过往，是我继续活下去的氧气。因为我明白，没有曾经，我的明天只是在重复今天。阳光，可以把泪水烘干，同样可以烧焦思念。而选择答案的，是我们飘忽不定的心情。

简介：苏阳阳最近开始对天文学感兴趣了．他说他总是为茶水博士提供灵感．可是他自己却没有发明的天才，实在太痛心了．于是他想在别的科学领域上显示他的才能。

简介：每当在文学作品中看到老人和渡船，总是会想起沈从文的《边城》。在沈从文的笔下，爷爷的渡船就像是一位守护着边城的使者，它不仅承载着湘西古朴而美好的生活，更寄托着边城善良而纯真的人性。朱桥的《天堂湿地》同样为我们勾勒出了一派远离都市喧嚣的乡间风情，一个老人，一只渡船，犹如一支古老而悠远的歌谣在山水间回荡，并在我们的心中荡起无尽的涟漪。

简介：我儿子现在三岁多了，已经认识三十几个字，我觉得这已经不少了，这都是在孩子很感兴趣的情况下我教的，而且都是和我们家中常见的人和物有关，比如说：“门、窗、电、妈、爸、爷、奶”等。其实我不赞成孩子太早识字，一是我觉得他们毕竟还小，能力跟不上；二是学得太早我怕超负荷给他们造成压力。

简介：孩子们，跟我们一起去奇妙的自然界旅行吧!许多你想象不到的有趣的事情正在发生……昆虫家族羽翼众多翅膀是昆虫飞行的器官。

简介：自拍已经不是什么新鲜事儿了．但在加拿大的温哥华．有个叫伊丽莎白·盖得的女孩儿连续365天都给自己拍照．还让人看不腻。我们先来看几张她给自己拍的照片吧：

简介：新西兰是一个崇尚自然的国家，这种文化传统也渗透在幼儿园的教育环境中。幼儿园的户外游戏器材和运动设施具有自然、简易的特点，主要以木制材料为主。这些本色原木看上去朴实无华，有的还显得有些陈旧，但幼儿在和这些木制材料的接触中，获得了与大自然接触的机会。

简介：走进幼儿园，或在廊道边，或在墙角处，总有盛满了花红叶绿的植物架在不经意间映入眼帘。色彩缤纷、生意盎然的花花草草，和那些造型独特、情趣各异的植物架，向人们展示了一个充满童趣、绿色和诗意的环境。

简介：同学少年：20：06：35你现在读九年级，学习那么忙，还有时间写东西吗？

简介：自然角是幼儿园环境的重要组成部分，它既可以美化环境．使活动室美观、充满生气，更可以为幼儿打开一扇认识植物、亲近自然的大门。回顾以往的自然角创设，幼儿常常把带来的小植物往自然角一摆了事，疏于照顾，没到学期结束，就只剩下一只只空花盆。如何让自然角重获生机，

简介：“儿童在人生最初的几年内就可自由地与他人进行语言交流，儿童早期是语言发展的关键期。”这句话被当成了科学真理，但实际上，它的表述是存在问题的，那就是，它把婴幼儿期说成是语言发展的关键期，而没有说明这种语言是作为母语的语言，——它并不代表母语以外的其他语言。儿童在人生最初的几年内就可自由地与他人进行交流的语言是本族语（母语），

简介：农村有着丰富的自然资源，石子、木棒、泥巴等都可以成为幼儿的游戏材料。幼儿园如果合理有效地利用这些自然资源。就能够使幼儿的游戏活动丰富多彩。

简介：自然惩罚理论是英国著名教育家斯宾塞品质教育的核心内容之一，具有非人为性、因果必然性、公正性、教育性、谐和性、有效性等特点，是对卢梭自然惩罚理论的直接继承与发展，对当今儿童教育仍有一定的借鉴价值。

简介：杂粮画特色活动开始以来，中心开展了丰富多彩的粮食贴画活动。课下我们精心组织孩子们收集玉米、小麦、绿豆、红豆、黑豆、花生、小米、大米等五谷杂粮，通过细心观察，帮助学生利用它们的原色，吸取国画、浮雕、装饰等传统工艺的精髓，通过粘、贴、拼、雕等手段，利用其它辅料粘贴成画。

简介：材料工具：1.长短、粗细不一的纵切的玉米芯若干（可表现不同高矮、宽窄的楼房）2.各种水粉色、油画棒、小号水粉笔。3.黑色或深色卡纸。范例：夜晚的都市制作步骤：1.根据构思,用纵切的面蘸色,在画面合适的位置上压印出楼房的大体轮廓（要求幼儿在构图时注意楼房间的高低、宽窄、连与分的变化和组织。（步骤1）

简介：孩子的玩耍是早期艺术的一种，不需用成人的眼光去剖析，从画里、从肢体上，从歌声中都体现出幼儿心智的发展过程，作为家长，应该让幼儿随意地玩、自由地想；对于孩子的作品，观其过程比看其结果更重要。