简介：摘要：问题学生，是学校教育的难点。问题学生的成因，无非是家庭、教师、学生三方面的因素。如何有效地转化问题学生，是每个教育工作者面临的重大课题。笔者在长期的教学中，对待问题学生的转化，坚持做到“五多”，即“多一点关爱、温暖其心灵；多一点沟通，以心换其心；多一点尊重，让其敞心扉；多一点宽容，将心比心；多一点家访，形成教育合力”，收到良好的教育效果。

简介：摘要：幼儿是祖国的花朵，幼儿的发展关乎社会和国家的未来，加强对幼儿身心健康和道德品质教育刻不容缓。近些年来，随着教育改革的不断深入，人们对教育行业的关注程度日益上升，校园欺凌问题已然成为社会性的重点问题。目前校园欺凌现象已逐渐呈低龄化发展趋势，这不仅会给学生的身心健康发展带来严重不良影响，还会导致学生在学习成长的过程中难以形成健全、完善的人格，其心灵成长也会受到永久性伤害，甚至会对社会造成恶劣影响。本文首先对幼儿欺凌问题进行了基本阐述，并深入分析了幼儿欺凌问题发生的原因，结合幼儿身心特点和发展需求，针对性提出了解决策略，希望能够通过家长、学校和社会的多方联合，形成教育合力，为幼儿打造和谐、安全、友好的成长环境。

简介：摘要：留守儿童问题是中国农村教育领域的一个突出问题。该问题涵盖社会责任、教育公平和未来社会稳定等多重意义。在县城小学，留守儿童德育缺失问题主要表现为家庭支持不足、教育资源匮乏、心理问题和社交问题。为解决这一问题，应采取措施，包括提供家庭辅导和支持、提供优质德育资源、提供心理健康支持以及提供社交机会。通过这些措施，可以帮助留守儿童建立正确的价值观，减少社会问题的发生，培养更有担当的未来公民。

简介：

简介：敢于冒险与探索、善于竞争与合作已经成为新时期人才素养的重要因子，而以上品质无一不与良好的心理素质密切相关。当代中学生是跨世纪的一代，他们正处于身心发育的重要阶段，大多数是独生子女，随着生理与心理的发育发展，竞争压力的增大，社会阅历的扩展以及思维方式的变化，在学习、生活、人际交流、自我意识等方面可能会遇到各种心理问题，若问题不能及时解决，将会对学生产生不利影响，使他们出现心理障碍或人格缺陷，甚至付出惨重的代价。中学生的年龄阶段，正处于人生由幼稚向成熟，由依赖向独立转化的重要时期，是人生观、世界观、价值观形成的重要时期，为此，现代中学生的心理素质培养已迫在眉睫。

简介：目前中学生中存在的心理障碍，严重影响他们的健康成长，教师应在调查研究的基础上，作有的放矢的分析研究，从外因、内因等方面采取有力措施加以解决，从而提高素质教育的质量效果。

简介：农村留守初中生主要心理问题产生的原因是多方面的，但在调查研究中发现信仰的迷乱与缺失、理想的迷茫与低俗、亲情关怀的不足、父母教育的失当、隔代教育能力不足、管教出现真空地带、学校教育的不足、社会环境的影响是其产生的主要原因。

简介：摘要：从版权市场与版权的关系来看，版权市场的良性发展需建立起版权和版权保护基础上，建立起健全、完善的版权资源与版权保护机制。其中，版权资源应当具有更强的可传播性，并能够在确保其传递信息价值理念正确的前提下，使版权资源能够转化成价值和效益。同时，版权作为版权市场的基础，如果不能够保证版权作品的优质，以及完善版权保护制度的支持，则必然会影响版权市场的良性发展。此外，在全球化背景下，随着各个国家政治、经济、文化竞争的加剧，建立起良好的版权市场，也是提高我国综合国力，以及在国际竞争中博得先机的关键所在。

简介：

简介：中学存在着不少“问题学生”，他们或表现为品行不端型，或表现为纪律松散型，或表现为学习厌学型，或表现为心理障碍型。中学“问题学生”形成的主要原因有社会、家庭、学校和自身因素。对中学“问题学生”的教育应采取相应的教育策略，应从社会教育、家庭教育、学校教育和其自身教育入手来解决，共同配合与支持来转化“问题学生”。

简介：摘要问题小学生的教育是当前学校教育中面临的一个难点问题，少数小学生的各种问题不仅会阻碍本身的发展，还会影响到身边其他学生的总体发展。

简介：摘要：近几年来，社会各界加大对农村留守儿童的关注和重视，并在解决农村留守儿童的问题上取得一定的成绩。但是，在留守儿童中还有一个被忽视群体——农村留守女童。据有关方面统计，我国大约有一千万留守女童，女童的成长和发展不仅关系到女童本身，对整个社会未来的也有重要影响。本文对农村留守女童存心理问题进行剖析，并结合相关的调查研究提出相对应的策略，目的是为了让更多的农村留守女童健康成长。

简介：中职生良好的人际关系。是适应社会、健康发展的关键。但现实生活中，中职生的人际的心理问题亦成为他们人生的第二大苦恼。本文就中职生人际心理问题类型、成因进行分析，并就中职生人际心理问题的疏导对策进行探讨。

简介：摘要：家庭教育对学生世界观、人生观、价值观的形成起着重要作用，而“问题学生”的问题与家庭教育有一定的关系。笔者通过问卷调查和访谈，总结“问题学生”家庭教育存在如下问题：亲子沟通存在障碍，家庭教育期望过低或过高，家庭教育方式存在问题，家庭教育目标存在问题。基于此，以下对农村问题学生的成因与转化策略进行了探讨，以供参考。

简介：许多高校学生存在心理压力较大、心理压力排解方式不成熟、适应能力较弱、情绪不稳定等心理问题。高校学生心理问题的成因主要有家庭不当教育方式、外界不良刺激、学生自身存在自我认知偏差等。可从加强学生家长、高校、学生自身等高校学生心理问题干预主体的协作、完善具体干预措施、加强条件保障等方面建设高校学生心理问题干预机制。

简介：摘 要：处于初中阶段的学生正处于一个容易冲动、很难控制情绪的时期，如果在这个时期学生得不到足够的关心和理解，老师和家长没有为他们进行及时的沟通和指导，那么他们很容易就会变成所谓的“问题学生”。“问题学生”形成的原因有很多，家庭、社会、成长环境等等都是在他们成长过程中很关键的因素，并且，也是他们可能会变成“问题学生”的原因。本文会以初中某些孩子变成“问题学生”的原因进行一个剖析，并且还会给出怎样将他们进行转化的一些建议。

简介：摘 要：初中生的身心处在一种不均衡的情况，非常容易产生不健康的心理状态，倘若这类心理状态矛盾无法得到立即的改正和正确引导，定会促进初中生心理问题造成，对学生的发展造成极其不好的影响。乡村初中生这类问题更应当引起老师的重视，从学生的长久发展着手，用心处理好问题学生的文化教育工作，推动初中生身心健康发展。

简介：目前，有些职专生品德问题普遍存在，比如道德意识普遍不强，、道德认识存在偏差、缺乏正义感和责任心、对自我的行为缺乏有力的约束、易受社会大环境不良信息的影响、诚信行为弱化等等。如果从心理成因上分析，主要有以下几个方面：

简介：摘要：随着时代的进步，初中生早恋现象备受社会的关注。当今初中生频频演绎早恋的连续剧，而且早恋年龄明显提前，特别是初中七年级学生早恋的发生日趋频繁。他们早恋行为的产生有着特定的基础和原因。作为教育工作者，找出其行为产生的相关原因，对症下药，将早恋的孩子引导到正确的道路上来是件刻不容缓的事情。

简介：摘要：幼儿教育是我国教育的重要组成部分。随着社会经济的不断向前推进，