简介：小组合作学习是在教师的科学指导下,把学员分成几个学习小组,以小组成员的合作性活动为主体,以学员获得自主性的发展为目的的一种教学策略。老年大学课堂学习是一个合作互动的过程,在课堂教学中可采用小组合作学习的方式,学员通过互相讨论、互相帮助、互相学习,共同完成学习任务。近几年来,在老年大学教学中,我将小组合作学习运用到电脑课堂教学过程之中，效果十分明显。下面就“如何运用电脑小组合作学习”谈谈个人看法：科学合理分组要确保小组合作学习的实施，首先应对学习主体进行合理正确的分组。

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简介：摘要：课堂就是我们教师的阵地，仗能否打赢，不仅看排兵布阵如何，不仅看教学过程怎样，关键看教学质量这一输出。衡量教学质量的好坏有很多方面，本文主要从六性三效这几个方面进行探讨，围绕提高学生的学习效率、学校效果和学习效果的效用等方面，探讨学目标精准性、教学任务企业性、教学设计合理性、教学方法有效性、教学资源多样性、教学评价多元性等几个方面。

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简介：摘要：本话题旨在探讨初中英语模块分层教学在提高学生英语应用能力及优化教学方法中的作用。通过对模块分层教学的实践，旨在促进学生个体发展，提升英语教学的实效性。

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简介：二、重点知识补查1．知识掌握上的“漏与缺”（1）对扩散现象的概念没有理解透,认为是单方的运动。查缺补漏扩散现象是指两种不同的物质在相互接触时．彼此进入对方的现象。由定义可以看出．扩散现象是双方的分子运动造成的．并非是单方的．即使是一方分子运动快一些．那我们也要以相对运动的观点去认识分子的运动．并不能看成扩散现象只是一种物质的分子运动，另一种物质的分子绝对静止．这种观点是错误的。

简介：我是一位大宗师，我叫欧阳锋。我这辈子只有一个心愿，就是称霸武林。而且对于这一点，我从未怀疑。我一直相信——我能!

简介：当我还是一粒种子的时候，我跟蓝天、跟白云、跟四周的花草树木宣称：“我能开出一朵花!”蓝天沉默，白云不屑，花草树木直摇头，因为我被埋在山崖的顽石下。

简介：自我评价作为一种形成性测试手段，可以不断地监测和评价学习者的语言学习发展过程，但使用自我评价首先要关注其效度问题。本文运用调查问卷的形式考查了高校英语专业学生对自身听说水平的自我评价，并用高校英语专业四级考试（TEM4）作为效标检验了他们自我评价的效标关联效度。结果表明，自我评价是一种可靠且有效的评价学生语言能力的工具。

简介：效度之于测验的重要性毋庸赘言。无论是开发还是评估一个测验,效度在其中都处于核心地位。而效度论证与效度又有所不同,它是一个收集和使用证据来对效度进行论证的过程,研究者对效度概念的认识不同,相应的效度论证模式也会有所不同。效度及其论证在经过了长期的发展后,效度的内涵以及效度论证的操作方式也都变得丰富和多样。近年来,基于论证的效度验证模型的提出越来越受到学者们的欢迎,特别是它在效度论证中引入了Toulmin逻辑模型进行论证,在很大程度上克服了效度论证的一些困难。本文将对此做一些详细的介绍,并借鉴该理论为实际应用提出一些建议。

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简介：科学作业本上有一道练习题，如图所示：给高低不同的两支点燃的蜡烛罩上玻璃罩，问哪支蜡烛先熄灭?标准答案是低的那支蜡烛先熄灭。

简介：摘要：书籍，是人类进步的阶梯。在学生的成长过程当中，如果能够生活在一个遍地书香的校园环境当中，不仅会让学生养成爱读书的好习惯，培养学生温文尔雅的气质；还可以对学生阅读理解能力的提高具有一定程度上的助力效果。近年来，我国逐渐推进书香校园建设进度，并取得了一系列可观的教育成果，但与之相对应的是，也暴露出了一些书香校园建设过程中的不足，急切需要进行改进。在这篇文章当中，将会围绕书香校园建设为核心，对于如何更好的帮助学生阅读能力提高进行探索与分析。

简介：高语二册(必修本)选有柳宗元的《种树郭橐驼传》一文，课本释文中的“窥伺效慕”为“暗中观察、效仿羡慕”。此注对“效慕”的解释不当。因为根据人们的认知规律，应该先有对某种事物的心理认同，再有在这种心理认同基础上的行为趋向。即先有“他植者”对郭橐驼种树技艺的“羡慕”，再有“仿效”；而不是先“仿效”，后“羡慕”。

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简介：小组合作讨论已广泛应用于历史与社会课堂，但往往忽视了学生的自主性，存在投入与产出不对等，甚至效益低下的倾向。优化自主讨论的教学方法有：据“标”梳理，甄选讨论内容；着眼有效，引导自主提问；紧扣目标，整合讨论问题；呈现思维，夯实讨论过程；巧用追问，深化讨论成果。自主讨论不仅能落实和深化学生的主体地位，而且能提高学生学习的主动性和积极性，提升历史与社会课堂教学的效度。

简介：在语文试题的命制中,当学生的知识积累成为其能力施展的瓶颈,就很难达成命题者的考查目的。此时,命题者须为学生搭建知识支架,以提升考查的效度。陈述性知识支架和程序性知识支架是两种常见的知识支架。