简介:摘要:新课程理念倡导学生开展项目化学习,本文就项目式学习理论的起源、内涵,项目式学习理论与当前课堂教学中类似的教学形式之间的异同,以及项目式学习的优势等几个方面展开论述。
简介:摘要:在学校“项目式学习”省级课题的带动下,我们课题组开展了关于统编语文教材“快乐读书吧”阅读教学的项目式学习研究,探索以项目式学习,指导“快乐读书吧”教学,以开放式、探究式、合作式的项目学习,激发学生的阅读兴趣。
简介:[摘 要]:PBL(Project-Based Learning)被译为基于项目的学习,也称为项目式学习,不同于传统教学,PBL是以学生为核心,引导学生进行探索和发现所学的知识和意义。每一个学习任务,都需要学生们以团队的形式来探索和解决,而且需要学生自己主动地深入思考,在学习和思考的过程中使学生获得知识、技能、思维方式和价值观等核心素养
简介:[摘 要]:PBL(Project-Based Learning)被译为基于项目的学习,也称为项目式学习,不同于传统教学,PBL是以学生为核心,引导学生进行探索和发现所学的知识和意义。每一个学习任务,都需要学生们以团队的形式来探索和解决,而且需要学生自己主动地深入思考,在学习和思考的过程中使学生获得知识、技能、思维方式和价值观等核心素养
简介:摘要新一轮基础教育课程改革大力倡导在各学科中,面向全体学生,开展多样化的协作探究式学习,基于角色分配的协作探究式学习已成为教育教学中重要的学习方式。然而当前对协作探究式学习的本质在理解上存在误区,没有把“学生知识自主建构的权利”这一本质和核心问题凸显出来,学生的协作探究能力也不能充分体现,为此本文从角色及角色分配理论出发,根据协作探究式学习的特点,能建立有效促进协作与探究、改善学习的角色分配策略与学习模式。
简介:摘要:在小学语文教学过程中,为了培养学生的学习兴趣和提高语文教学效果,应改变传统的单一型教学模式,以提高学生的学习主观能动性,确保为了使学生能够参与其中,并提高他们的积极思考能力。因此,我们应充分利用探究式学习模型来吸引学生的注意力,并使学生参与汉语课堂教学的过程,从而全面地进行汉语课堂教学,提高小学语文课堂教学的水平和质量。