简介：在狄拉克去世之后。英国剑桥大学的鲁卡辛讲座教授这一著名职位就属于S．W．霍金了。300年之前，伟大的牛顿担任的正是这一职务。

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简介：摘要在初中物理教学中应用物理学史是课堂教学必不可少的一部分，是一种富有成效的辅助手段，物理学史的教育功能越来越受到教育工作者的关注。随着新课程改革的不断推进，对初中物理教学提出了更加严格的要求，在教学活动中如何融入物理学史、提升教学质量、增强学生物理素养，成为了初中物理教师应该思考的问题。

简介：物理学与哲学之间存在着微妙的联系,鼓舞着一代又一代学生加入到探索的队伍当中。本文将以三本典型物理学哲学著作为例,对量子力学哲学观和广义相对论进行阐述,同时对国内物理学哲学研究进行探讨。

简介：摘要：高中物理教学中物理学史教育意义非凡，能够有效促进高中生的物理学习，提高高中生的物理学习水平。本文在核心素养背景下，对高中物理学史教学进行了相关策略的探讨，从而高中生的物理学习起到相应的作用。

简介：(二)物理学的研究方法拓宽了教师和学生的思路。在物理教学中,经常有老师应用这种模式,即提出问题→物理实验→得出定律。这种演示了简单实验后真的能由此得出定律吗?难道没有积累和继承的前提?没有科学家进行分析和演绎等思维加工过程?显然,象这种教学模式是不可取的。我们应该给学生以研究物理问

简介：为了激发学生学习物理的兴趣、培养学生的思维能力、提高学生素质，在工科物理课堂教学中，配合教学内容的展开，教师们大多会采取适时地穿插一些物理学史的教学方法，在多年的教学实践中，取得了许多有益的经验。不仅如此，翻开任何一本工科物理教材，物理学史的内容更是屡见不鲜，表明在工科物理教学中，物理学史受到了广大教师的重视，其地位与作用是不容低估的。不过，物理教材不同于物理学史教材，更不是物理学史专著；在课堂教学中，一般也不能详细展开史料。如何恰到好处地在教材中引入、穿插物理学史内容?如何在课堂教学中渗透物理学史的内容?和同行们一样，我们也在教学实践中进行着探索。

简介：摘要物理学史对培养学生的科学意识、掌握学习物理的科学方法、激发学生学习兴趣等方面有着重要的作用。如果在传承知识的同时紧扣知识的产生过程，不仅能使学生了解各个知识点之间的联系以及为什么要引入某一物理概念，同时也通过科学家的真实经历使学生感悟到科学巨匠们热爱科学、献身科学的精神，培养学生的学习能力、创新能力，提高学生素质。

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简介：发挥物理教育的人文功能，激发学生学习的内在动机，让学生感受物理学习的快乐，消除学习困难，本文从和谐的师生关系、开展实验探究、发现物理之美、使用物理知识等方面做了阐述。

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简介：【摘要】本文针对中学物理的特点，提出“观察、思维、实验、迁移”的学习方法，并举例说明了具体要求。　　【关键词】学习；观察；思维；实验　　物理学习方法与物理规律的发现有着密切的关系。纵观物理学发展史，物理学家的每一次发现都离不开观察、实验、思考和迁移。在物理学习时，观察是学习的开始，思维是学习的关系，实验是学习的手段，迁移是学习的目的。　　1　观察　　观察就是充分利用人的各种感觉器官，对自然界的物理现象(包括实验现象)的知觉过程。伽利略通过观察吊灯的摆动，认识了摆的等时性。人们对客观世界的正确认识，是在反复观察，实验的基础上形成的。观察既然如此重要，在学习物理知识时，应掌握哪些具体的观察方法和要求呢?　　1.1观察的方法和步骤　　①充分做好观察前的准备工作。即准备好观察工具和记录的必备之物。　　②要集中注意力，不放弃偶然目标，不轻易放过那些你甚至觉得毫无关系的现象。长期训练，使之形成一种一丝不苟的科学习惯。　　③反复观察，找出实验中产生某种现象的原因，透过现象看本质。　　④作好观察后的总结，对观察到的现象和记录的数据进行认真分析，以便形成物理概念，建立物理规律。

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简介：2005年10月12日9时整，中国神舟六号载人宇宙飞船发射升空，将费俊龙和聂海胜两名航天员送入太空预定轨道。飞船绕地球76圈以后，在内蒙古四子王旗草原安全着陆，这是我们伟大祖国的荣耀!是中国人的自豪!“神六”一飞冲天，举国欢腾。我们与同学们一起观看了“神六”飞船发射、变轨、遨游和返回着落的全过程，其间不仅蕴涵着丰富的物理学知识，更体现了“两弹一星”精神和中国人的载人航天精神。

简介：我们在学习物理时需要从物质世界的本身出发，所有的物理知识都来源于我们形形色色的物质世界。我们要发挥我们的想象力，尽可能的想象题目中的物理现象过程，在重现物理现象的时候我们常常能够找到问题的解决方法。物理学习需要和同学及其老师交流。遇到问题要多问多交流，每个人都有自己的解题习惯，同样问题也常常会有不同的解题方法。

简介：分析了正能量粒子（粒子）与所伴随的德布罗意波（相波）之间的运动关系,提出了相波是负能量波;推测了负能量的数学表达式.在此基础上,得出了正能量对应于正熵、负能量对应于负熵;宇宙正能量与负能量之和为零;宇宙的正熵与负熵之和亦为零;自然万物的进化是宇宙发展必然产物的试探性结论.