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  • 简介:混合的计算通常与化学方程式的计算综合在一起,解决有关混合的计算关键是对反应前后混合中各组分及其质量关系作出正确分析。

  • 标签: 混合物 计算题 初中 化学 例题解析
  • 简介:裹砂石法造壳技术可提高混凝土强度10%~20%,当道路混凝土采用裹砂石搅拌工艺时,  (1)裹砂石搅拌工艺为二次投料工艺

  • 标签: 壳技术 混凝土混合物 混合物造
  • 简介:对有关混合组成的推断试题,由于考查内容比较广泛,考生在解题时往往由于考虑不周而造成失分.如果考生能够掌握正确的思考方法,解题思路就会变得明朗,从而可避免失误.

  • 标签: 推断题 思考方法 考生 解题思路 考查内容 试题
  • 简介:一、什么是溶液、悬浊液和乳浊液?把泥土放入水中时,泥土沉到水底,振荡后得到浑浊的液体。这种液体不稳定,静置一会儿后,固体逐渐下沉。这种固体小颗粒悬浮于液体里形成的混合叫做悬浊液(或悬浮液)。

  • 标签: “一种特殊的混合物——溶液” 初中 化学 知识点 学习指导
  • 简介:在组建大型联网系统中,采用分布式CAN—ZigBee混合联网架构是融合了全ZigBee系统、多叠CAN系统、分布式联网系统优点的一种优化设计。它在测控小数据实时传输中,以高速、安全、硬件滤波点到点的CAN传输取代以太网传输,同时保留了分布式系统的优点。在大系统中,各种感知网的节点统一赋以全系统唯一地址,从而可采用简单、快捷的路由实现节点任意布设、移动和跨子网的测控。

  • 标签: 物联网 分布式 CAN总线 ZIGBEE
  • 简介:随着现代科技的发展,粉体,微粒技术和工艺越来越普遍,相伴的除尘设备也越来越多,但由于许多粉体,微粒物质是具有爆炸的,所以粉尘的爆炸危害愈加引入关注。

  • 标签: 粉尘 爆炸性危害 微粒技术 有害气体 除尘设备 空气
  • 简介:前言该标准修订部分是由IECTC31技术委员会《爆炸环境用电气设备》SC31A分技术委员会《隔爆外壳》负责制订的。该修订部分的内容以下列文件为根据:FDIS投票报告31A/71+71A/FDIS31A/72/RVD  对该修订部分投票批准的全部情况可在上表所列的投票报告中查到。第87页附录B以下新条款加在修改部分1的B.11.3.2.2条之后:  B.12 作为Ex元件时的呼吸装置和排水装置  除了B.1~B.8条外,下列要求应用于作为Ex元件检验的呼吸装置和排水装置。  B.12.1 元件和部件的安装布置呼吸装置和排水装置应按4.5

  • 标签: 电气设备 隔爆外壳 爆炸性气体环境
  • 简介:在初中物理中求混合的物理量不是很多,但时常也会碰到.很多同学遇到此类问题后不知道该如何解决.下面就求混合的密度、热值、比热容做出分析与解答.

  • 标签: 混合物 物理量 求解 公式 利用 初中物理
  • 简介:对于沸点相近并且分子自由程相差不大的物质,常规分离方法难以实现有效的分离,激光分离有效地弥补了常规分离方法的不足。用脉冲CO2激光器和连续CO2激光器对大豆卵磷脂混合进行了激光分离实验,用高效液相色谱对激光辐照前后的样品进行了分析。经192.31w/cm。的脉冲CO2激光辐照,卵磷脂的质量分数相对提高了26.7%,经2.28W/cm^2的连续CO2激光辐照,卵磷脂的质量分数相对提高了25.74%。结果表明,利用不同物质吸收激光的选择性,可用激光分离液体混合。脉冲CO2激光分离的效果比连续CO2激光分离的效果好。

  • 标签: 激光技术 分离 激光与物质相互作用 卵磷脂
  • 简介:【摘要】目的 考察丹参绞股蓝混合长期安全性。方法 采用限量法的雌、雄性大鼠急性经口毒性试验,遗传毒性试验(细菌回复突变试验、哺乳动物红细胞微核试验、体外哺乳类细胞染色体畸变试验),90天经口毒性试验,致畸试验。结果 在本试验条件下,丹参绞股蓝混合雌、雄性大鼠急性经口毒性试验的LD50大于20.0g/kg.bw,根据急性毒性剂量分级标准,该样品属实际无毒级;细菌回复突变试验、哺乳动物红细胞微核试验、体外哺乳类细胞染色体畸变试验结果均为阴性;丹参绞股蓝混合以4g/kg.bw、8g/kg.bw、12g/kg.bw的剂量经口给予大鼠90天,受试动物一般情况良好,试验结束时雌雄大鼠体重、总增重、总摄食量及总食物利用率与对照组比较均无显著性差异(P>0.05);脏器重量、脏器系数均无异常改变;眼部检查未发现异常变化;尿液指标、血液学指标及生化指标结果显示,各项指标均在正常范围;各脏器病理组织学检查均未见与受试样品有关的病理改变(P>0.05)。丹参绞股蓝混合对大鼠未见母体毒性、胚胎毒性和致畸性。结论:丹参绞股蓝混合长期食用具有安全性。

  • 标签: 丹参 绞股蓝 长期安全性
  • 简介:摘要:本文针对“纯净混合”概念的教学策略进行研究,从学生的学习需求出发,提出了适合学生学习的教学策略,包括实验教学、示范教学、问题解决教学等。研究结果表明,采用多种教学手段结合,能够促进学生理解和掌握纯净混合的概念,提高学生的学习效果。

  • 标签: 纯净物 混合物 教学策略 学习效果