简介：普通本科院校举办高等职业技术教育，推动了高等职业技术教育的发展，赢得了用人单位的信任和支持。随着科学技术的发展，技术密集型产业和高新技术产业的需要，要求应用型人才提高智力技术和智力技能，提高职业教育的学历层次。近几年本科院校正在适应这一社会需求，试办了本科层次的高职教育，在对普通本科和高职专科进行比较的同时，就如何将高职本科教育办好、办出特色进行了论述。

简介：南京大学坐落于钟灵毓秀、虎踞龙蟠的金陵古都，是一所历史悠久、声誉卓著的百年名校。在一个多世纪的办学历程中，南京大学及其前身与时代同呼吸、与民族共命运，谋国家之强盛、求科学之进步，为国家的富强和民族的振兴做出了重要的贡献。尤其是改革开放以来，作为教育部直属的重点综合性大学，南京大学又在崭新的历史机遇中焕发出新的生机，在教学、科研和社会服务等各个领域保持良好的发展态势。

简介：作为新建的本科院校，如何发展，才能立于不败之地。分别从师资队伍建设、专业建设、教学质量提高和科研工作开展等方面阐述，采取切实有力措施，加强本科教育，培养创新人才，提高学校竞争力。

简介：摘要: 高职本科教育作为中国职业教育体系的重要组成部分，扮演着培养高素质技能人才，推动社会经济发展的角色。本文以高职本科教育为研究对象，探讨了高职本科教育的意义、现状及其发展所面临的挑战，并提出了优化高职本科教育发展的对策。

简介：一、劳动分工是本科教育实施专业教育的社会前提劳动分工的生产动因性和对人的专业化要求说明，作为高等教育层次结构主体的本科教育体系，就是专业化从事人力资本生产的一种重要的社会分工体系。另外，本科阶段培养的不再是高级专门人才，而是面向基础与实际工作第一线的专门工作者。

简介：摘要应用本科教育是适应我国经济发展需要的新的教育类型。如何适应实用型本科教育的特点，选择相适应的教学管理模式，是发展应用型本科教育急需解决的诸多问题之一。本文拟从应用型本科教育的实际探讨相应的教学模式，以促进应用本科教学实效的提高。

简介：随着国家教育改革和高等教育的普及，越来越多的学生得以走进高等学府接受高等教育。但是，近年来毕业学生就业难的问题也日渐显现，部分学生出现了“毕业即失业”的现象。本文就如何改革应用型本科教育以使所培养之学生满足企业需要做一些探讨。

简介：李荣华等在《教育与职业》2016年第4期上撰文指出，独立学院正处于发展的关键时期，向高职本科教育转型是独立学院适应社会经济发展的必然要求。人才培养目标的相近性、三本生源的特殊性、民办高校的灵活性，使独立学院向高职本科教育转型具有得天独厚的优势。独立学院应转变观念，找准定位，实行校企合作的办学模式，以此实现向高职本科教育的转型。

简介：本文探讨了本科教育中学员不断提升学习效率和增强独立创新能力的最佳学习方法，即探究性学习。阐述了这种学习方法的本质内涵和意义以及教员如何指导学员运用这种学习的方法。

简介：在阐述世界与国内权威组织、专家、学者的课程观的基础上,论述高等职业教育课程建构的基本原则,包括主动适应经济与社会发展需要,将德育放在首位,突出职业技术能力培养。由此提出职业本科教育课程建构的基本原则。

简介：《社会科学报》2008年3月20日报道，日前，中国科学评价研究中心精心研发并隆重推出了《2008-2009中国大学评价报告》，为各培养单位、政府决策管理部门、青年学子及相关专业人士提供了一份全面、系统、详尽的评价结果。

简介：高职教育人才培养层次向本科甚至更高层次延伸是当代高职教育发展的一个重要趋势。高职本科教育在我国尚属新事物,与普通本科、高职专科教育相比,有着显著的区别和差异,在新的历史时期,必须充分认识到高职本科教育人才培养的重要性,正确把握高职本科教育人才培养的本质和内涵,探索高职本科教育人才培养路径。

简介：应用型本科教育是以复合性、多元性和实践性的能力培养为目标的新型本科教育模式。能力化培养不是对传统本科教育的退化而是对本科教育教学模式提出了更高要求。应注重从专业区域性、能力多样性以及专业技能性等方面体现应用型本科的教育理念和思想。

简介：本科教育是新型军事人才培养的起点，对学员的一生和部队的发展具有奠基作用。本文拟从武警部队确立本科教育的高起点、增强本科教育的针对性、营造本科教育良好氛围三方面，探讨如何提高本科教育质量。

简介：摘要：从2014年首次提出“本科层次职业教育”概念，到2019年15所职业大学成立，到如今开始稳步发展职业本科教育，职业教育高质量发展的征程迎来一个重要的里程碑。在对职业本科教育一片“叫好”声中，必须保持清醒头脑，职业教育高质量发展之路还很漫长，这绝非“一朝一夕”之事。职业本科教育只是职业教育高质量发展中的一个重要阶段，如何提高职业本科教育课程质量，本文试图通过对信息技术应用、教育资源和校企结合三方面进行浅析，以为职业本科教育课程的建设提供借鉴。

简介：习近平总书记在全国教育大会上强调,要深化教育体制改革,健全立德树人落实机制,扭转不科学的教育评价导向,坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾,从根本上解决教育评价指挥棒问题。在新的历史时期,重建一流本科教育,推进“双一流”建设,深化教育供给侧结构改革,如果不从教育评价着手,不从根本上解决教育评价指挥棒问题,任何教育改革都将举步维艰,难以取得实质性成效。高等教育评价主要涉及评价目的、主体、标准和实施等问题,即为何评、谁来评、评什么和怎样评,以下笔者主要从这四个方面谈点看法。

简介：论文面对省政策批府准我校2000开始招收本科，试办会计学，金融学两个本科专业的现实，对本科的教育思想和教育观念问题进行了分析研究和理性的思考，结合我校的实际提出了在本科教育工作中要树立七个方面的基本教育理念，研究该问题可使我校本科教育做到思路明晰，方向正确，工作有力度。

简介：如今,“双一流”已然成为新一轮建设高等教育强国的国家意志,针对如何达成“双一流”的宏大目标,各路方家见仁见智,在全新的高等教育场域展开热烈的讨论。陈宝生部长有“本科不牢,地动山摇”的判断;吴岩司长更有断言,没有一流本科就不可能有一流大学。那么,究竟如何看待一流本科教育?就目前来看,这一问题在高等教育界众说纷纭,大有淤积滞塞之势。要弄清一流本科教育的应然指称,从辩证逻辑意义上说,必须首先回答好一流本科教育“是什么”和“不是什么”两个系列的问题。

简介：持续改进对于高校本科教育质量管理具有保障效应。本文从持续改进促进教育质量方针、教育质量目标制定及分解、持续改进促使教育过程识别及控制、持续改进促使教育过程的问题得到纠正、持续改进促使教育过程PDCA循环四个方面，分析了持续改进机制对本科教育质量管理的保障效应。

简介：