简介:摘要普通话语音教学是学习普通话的重点和难点,教师应根据学生具体状况,运用合理的教学方法,持之以恒,循序渐进,督促有力,最终达到教学训练目标。
简介:摘要目的探讨在普通外科治疗过程中采用优质护理服务的治疗效果以及护理体会。方法将我院接受治疗的150位普通外科患者随机分为治疗组和对照组两组,每组患者75人,其中治疗组患者采用优质护理服务,而对照组患者则采用常规性护理服务,将两组患者的满意度情况进行详细的记录,对两组患者进行护理服务上的对比分析。结果通过对两组患者实施不同的护理服务最终所取得的护理效果也不尽相同,对患者进行了及时的满意度情况调查,治疗组所采用的优质护理服务明显高于对照组所采用的普通护理模式,大大的提高了患者的满意度情况,同时也促进了临床治疗效果的提升。结论通过护理方向上的转变,无论是服务态度上、技术质量上还是管理水平上都得到了极大的提升,而且通过优质护理服务在普通外科开展的过程中收到了极大的护理效果,促使了患者治疗的积极化状态,提升了患者以及家属的满意度,值得广泛推广。
简介:摘要目的评价比较普通疝修补与人工合成材料(补片)修补的近期效果远期效果及术后并发症的发生率。方法回顾性分析2006年9月-2011年12月菏泽市牡丹区中心医院收治的450例病人临床资料,67例行补片修补,383例行普通疝修补,对照两组手术时间,术后住院天数,疼痛程度,近期效果,远期效果以及术后并发症等情况进行统计学分析。结果普通疝修补手术时间(25±5)min.。术后住院天数(7±1)天,刀口疼痛剧烈,持续时间长,需卧床一周26例因丝线排斥反应或者脂肪液化而引起感染。补片无张力疝修补手术时间(20±5)min,刀口疼痛明显减轻,术后6小时即能下床,一例因排斥反应重新行普通疝修补。随访6个月-63个月,普通疝修补有16例复发。补片疝修补无一例复发,两例排斥反应,6例出现局限性异物感(其中普利令补片四例,pulg补片1例)。结论普通疝修补张力大局部疼痛持续时间长,术后复发率高。补片疝修补,术后疼痛轻,持续时间短,刀口无紧缩感,术后复发率低,但排斥反应高。
简介:摘要高等教育阶段的学生之间语言基础差异较大,语言规范意识不强,普通话应用情况与要求不符,而信息化社会对高校普通话教学也有一定影响。传统普通话教育效率不高,创新势在必行。相对于显性教育而言,隐性教育体现出更大的优越性。充分发挥隐性教育在普通话教学中的重要作用,是普通话教育改革的有效途径。