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  • 简介:根据中国传统音乐即兴创作的传承、变易、创新的过程规律,本文将中国传统音乐即兴创作教育归纳为三维模式——融入·超越·创新。其中,融入是传承的基础,超越是变易的动力,创新是最终目标与结果。融入分为接触、进入、融入,超越分为反思、变易、超越,创新包括创新意识、创新行为和创新成果。并重点分析了歌词即兴变易、曲调即兴变易与演唱/奏技法变易。

  • 标签: 中国传统音乐 即兴创作 教育 融入 超越 创新
  • 简介:在作家们关注农民工生活,写出了大量农民工题材作品的同时,也出现了模式化的创作倾向,如农民工形象的模式化、小说情节的模式化和作家视角的模式化。这些模式化的创作倾向,阻碍了作家对农民工进城复杂性的深入探讨,限制了该类题材小说向纵深发展。

  • 标签: 农民工小说 城市 底层叙事 模式化
  • 简介:以前人诗句为题写作是诗歌史上比较特殊的一种现象。写作技巧的成熟和对艺术的主动追求是促使命题作诗写作模式出现、兴盛的主要原因。以前人诗歌成句为题的现象则是在命题作诗的特殊形式——模拟写作的过程中出现的,题目诗化的时代风气是其出现的促成因素。以前人诗句为题的写作模式与“赋得体”的概念有交叉之处,但两者并不是完全等同的。

  • 标签: 以前人诗句为题 创作模式 形成
  • 简介:丁西林早期的剧作以其游戏心态与绅士趣闻呈现出独特的个人风格.抗战爆发后的作品已显示出转折迹象,向社会主潮靠拢.建国后丁西林的剧作则自觉地承担社会使命,融入大众宣教模式.

  • 标签: 丁西林 “戏做” “宣教”
  • 简介:摘要:任何文本形态与形式皆是创作者借以表达和传递自身认知、思想和情感的媒介和结果,即思情表达欲在先,而文本内容与形式呈现在后,此创作路径亦当时文本阅读的应有顺序。但传统的阅读教学方式却恰与此相反而将学生视野与学习范畴禁锢在狭窄的文本本身之上,且亦无法使其得到透彻的文本认知。基于此,本文便结合初中语文阅读教学实际,就“创作视角下的阅读教学模式建构”话题做出分立:写什么、如何写此两大方面与文本主题的前置呈现、情节人物的独立看待、创作者视角下的细腻体察此三大维度的阐述。

  • 标签: 初中语文 创作视角 阅读教学
  • 简介:绘本题材多样,形式活波,深受成人和儿童的欢迎。在进行绘本创作教学时,本文结合产品设计思维及教学经验,从绘本创作教学的角度,就创作指导思路、创作步骤作了阐述,对提高学生绘本创作能力和完善认知有很大帮助,希望对绘本教学今后的应用起到一定的推动作用。

  • 标签: 绘本教学 创造性的工作 研究
  • 简介:【摘 要】随着近几年新媒体产业的高速发展,影视艺术专业中涉及创作类课程的教学模式在现实意义上也有亟待改革的必要。本文主要探讨“栏目化”教学模式在影视创作实践类教学改革中的应用。在教学模式构建、教学内容、教学方式、实施保障以及该模式对应用型高校人才培养的启示等方面展开研究。

  • 标签: 栏目化 教学模式 创作
  • 简介:摘要:长期以来,为各种学校培育师资是高师美术教育的最终目标,近年来我国高师美术教育已经进入了一个蓬勃发展的关键阶段。随着传统文化的勃兴和素质教育的发展,作为民间艺术的陶瓷艺术创作越来越得到人们的重视,所以陶瓷艺术创作在我国高师美术教育中的重要性不言而喻。但就目前的发展情况来看,高师美术教育中陶瓷艺术创作的教学模式在与时俱进的同时也存在许多问题。本文就目前高师美术教育中陶瓷艺术创作的教学模式进行尝试性的初探。

  • 标签: 高师美术教育 陶瓷艺术创作 作用 教学模式
  • 简介:<正>改编也是创作,但它是在原著的基础上进行的创作,因此,是否可称之为再创作。同一部小说或戏剧,在不同改编者的笔下,可以成为风格迥异、甚至连内容都有很大差别的电影剧本。同一个改编者,对待不同的作品,也绝不会重复雷同的改编手法。和创作一样,再创作也是没有一定之规的。我曾经参加过三次这样的再创作:根据小说改编的影片《战火中的青春》《闪闪的红星》,根据中篇小说《射天狼》改编的电影文学剧本《道是无情胜有情》(暂名,载1983年第2期《八一电影》)。这是三种不同方式的再创作。我就此谈一谈自己的粗浅体会。一《电影艺术》曾经发表过一篇文章:《忠于

  • 标签: 再创作 改编者 中篇小说 电影文学剧本 风格迥异 不同方式
  • 简介:几年前的春天,柳丝被春水一缕缕染绿,粉红的桃花、雪白的李花、金黄的油菜花开在嘉陵江两岸。清晨,鸟儿在枝头婉转歌唱,跟着燕子轻盈的舞姿,我来到川北一个朴素的山村小学,看见一个打着光脚丫的小女孩牵着一个小男孩的手,高高兴兴走进校园。上课的铃声响了,我来不及问那个女孩的名字,但她银铃般的笑声回响在我耳畔。从此,这个单纯美丽的女孩在我脑海里挥之不去.

  • 标签: 创作感言
  • 简介:<正>1950年我在上海育才学校学习美术,当时我17岁,第一次听到王琦先生给我讲毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》,讲得很生动,印象很深。当时发给我们的这本书,我一直保存到现在,不断学习,它指引着我一生的文艺道路和艺术实践。

  • 标签: 育才学校 艺术实践 我在 《讲话》 社会内涵 黄河纤夫
  • 简介:<正>为繁荣创作,振奋精神,交流、分析、探讨当前文学创作动态和昆明地区中青年作家创作现状,深入挖掘昆明地区丰厚博大的人文资源,寻求"文学滇军"的突破和超越,昆明作家协会于2003年10月下旬,在昆明北郊风景秀丽的卧云山庄,举办了为期五天的"昆明地区中青年作家创作笔会"。这是昆明作协继2000年召开的"昆明地区文学创作研讨会"和2001年召开的"昆明地区文学评论研讨会"后的一次作家坦诚聚会。黄尧、胡廷武、李霁宇、黎泉、存文学、夏天敏等三十多位作家出席了会议。

  • 标签: 夏天敏 青年作家 霁宇 昆明地区 文学评论 作家协会
  • 简介:我出生在新疆古尔班通古特沙漠边的一个小村庄里。到了那里就像走到世界尽头,前面是一望无际的古尔班通古特沙漠,背后稀稀拉拉的两三个村子,一条不知修于何年的大渠穿过荒野流向我不知道的远处,很少有水流来。玛纳斯河从村边淌过,曲曲折折流向沙漠。河水是咸的。村里人用含碱量极高的河水浇地,一块好地种不了两年就变成盐碱

  • 标签: 古尔班通古特沙漠 小村庄 玛纳斯河 沙窝 含碱量 水浇地
  • 简介:水墨作为一种传承中国传统文化主要媒材,在艺术发展日趋多元的今天,依然为艺术家们所青睐,这是由于水墨材料的自身的单纯性,它的空灵与淡泊涵盖了繁纷复杂的世界,使之更容易建构当代艺术家理想的精神王国.

  • 标签: 创作随感
  • 简介:关于创作我喜欢米勒的画,是因为在他那完美的艺术形式中蕴含着的朴素感情打动了我;我喜欢伦勃朗的画,是因为在他那神奇般的光影下隐含着的人性本质;我喜欢哥雅的画.是因为他能用娴熟的技巧体现出超乎寻常的人类的真实本性。我喜欢德拉克罗瓦的画,是因为他富有浪漫主义的创作激情。

  • 标签: 创作激情 随感 艺术形式 人性本质 浪漫主义 伦勃朗
  • 简介:1998年初.我受奥地利联邦政府艺术部的邀请赴维也纳在其艺术家工作室创作和交流了3个月,在维也纳创作交流期间,有幸参观了奥地利应用艺术学院(工艺美术学院)、创作艺术学院、维也纳大学艺术学院等,发现所有的美术学院的学生必须学习绘画材料课,掌握你可能用到的各种材料的性质。这些材料不仅是纸和笔等等,

  • 标签: 创作 工艺美术学院 维也纳大学 随想 艺术学院 绘画材料
  • 简介:<正>对于我来说,写作很可能成为我今后的生存方式,因为它对于我的生活已经万分重要。这种转变仅仅是发生在几年内的事情,五年前我还算不上一个真正的文学爱好者。在学生时代,我和大多数人一样曾经有过文学梦,也和大多数人一样,偶尔做过

  • 标签: 文学梦 学生时代 文学爱好者 创作谈 散文化 额尔古纳
  • 简介:所谓快乐创作,并不是指随心所欲,恣意妄为,想拍什么就拍什么。我们所倡导的快乐创作,意味着用一种好玩的心态面对变动和挑战。而自我设限,认为自己没有能力去改变,这对创作具有致命的杀伤力。小至一个运作流程,大至引领一种市场风格,我们都鼓励摄影团队要勇于接受挑战,从工作中汲取快乐。

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