简介：摘要：班级管理是在学生学习和成长过程中的重要组成部分，尤其是在初中这样一个成长的转折阶段。能够有良好的班级管理，会对学生的成长产生很重大影响。常规的班级管理，包括对学生的日常行为管理、学习与生活管理以及文明举止管理等等。在开展家校合作的过程中，班级管理应当多多重视学生的内心，以他们的真实所需来开展恰如其分的管理活动，以此来促进学生在内心世界以及学习上的共同发展。在加强学生综合素养同时能够以家长和教师提供良好的成长环境，帮助学生在未来能够走得更远、飞得很高。本文在此对家校合作视角下开展的初中班级管理工作展开方法上的探究。

简介：在当今这个信息时代。博客日益成为人们发布信息、对话交流的一个重要媒介，博客跨越时空的优势使其在教育领域发挥着越来越大的作用。跟教育生活相关的博客我们称之为“教育博客”。基于教育细节与教学案例反思为主的博客行为能够促进教师的专业成长，如今已成为教育界的共识；而博客的同样突出的另一功能——交流反馈功能．更是给家校沟通涂上了绚丽的色彩，可以在家校协同教育方面绘出美丽的画卷。

简介：摘要：家校关系是社会教育事业逐步发展的产物。越来越重视学生教育的现在，教师与家长关系的建立、沟通显得尤为重要。教师与家长的良好的关系、有效沟通将会使教育事半功倍。

简介：

简介：<正>目前,上海市郊区中小幼学生已占全市中小幼学生数的67%。记者从第六届上海教育博览会"上海基础教育改革与发展情况"新闻发布会上获悉,今年将继续扩大优质教育资源对郊区农村学校的辐射力度,促进全市教育均衡发展。市教委基教处处长倪闽景认

简介：家长是很重要的教育资源，家长对教育的理解和家庭的教育氛围可能决定孩子一生的发展，这也是家校沟通的必要性所在。

简介：与家长联系是班主任工作的一个重要内容，“联系”二字有互通的含义，但是在实际操作过程中，往往教师找家长的多，家长找教师的少，互通也就成了单向的，要改变这一局面，就是要变“家校联系”为“家校合作”，在合作的基础上，把家庭和学校的两股教育分力拧成一股教育合力。

简介：摘要：高中阶段，学生身心发展正处在关键时期，而繁重的学业及寄宿制度，往往让家庭教育和学校教育彼此脱节。因此家校活动的开展就尤为重要。文章从建立家校学习共同体、开展家长课堂、因地制宜开展常规活动、适时家访、及时反馈等五个方面入手，帮助学校和家长了解学生在校、在家学习和情感、情绪状态，并进行及时的沟通、疏导，从而帮助学生形成健康、稳定的情绪，为学生成长打下良好的基础。

简介：摘要：论文主要思路为“三主二大”。三主，即学校、企业和学生。这三者共同构成校企、校地合作的核心要素，其地位，职能和作用是关键；二大，即地方与行业。他们左右着事物发展的主要方向.“二大”反映出来的社会发展的主流往往左右着“三主”的运行机制是否合理，对校企，校地合作与培养所需人才以及学生自我发展起着引领多用。“三主二大”是一个完整的有机体，他们相互促进，相互制约，相互协同，相互影响，在激烈的社会竞争环境下能够彰显出各自强有力的优势，从宏观把控，到各自完善发展，始终在竞争优势地位。

简介：

简介：近日，西安市新城区教育局党委项目化推进中小幼共建共强工作机制，创新实施强校托管弱校的机制和模式，启动实施“一长多校制”。“一长多校制”即由一所名校的校长同时担任一所或几所薄弱学校的校长，建立一体化的学校联盟，发挥名校对薄弱学校的直接带动作用，不断扩大优质教育的规模和总量，

简介：

简介：

简介：文章以哈尔滨职业技术学院校企合作实践为例，阐述了该校校企合作模式的特点。寻找校企合作双方利益共同点，制订校企合作制度文件，形成“优势互补、互惠共赢”的校企合作办学机制。

简介：早期的听障儿童融合教育就是将听力有障碍但尚有残余听力的孩子,在配戴助听设备(包括助听器和人工耳蜗)后送入普通幼儿园,在普通幼儿园的环境中对其进行康复、融合的特殊教育模式。该模式强调为听力障碍儿童提供正常化的教育环境,而非隔离的环境。作为义务教育学校,面对的是全体听障孩子的教育,是要把他们培养成能够与健全人正常交往,能够自食其力,甚至能为社会做出贡献的公民。然而早期的听障儿童融合教育不能让那些无助听

简介：摘要：进入新时期以来，我国各项事业均快速发展，取得了十分理想的成绩，特别是我国的教育事业以惊人的速度向前发展。随着信息技术的高速发展，人与人之间的沟通变得极为便利，家校沟通的瓶颈得以突破，为现代家校共育奠定了良好的基础。学校教育和家庭教育是学生成长的两大支柱，任何一个支柱的缺损都会给学生的成长带来不利影响。目前，国际社会普遍关注家校共育话题，力图找到学校教育和家庭教育的完美契合点，达到促进学生身心正常发展，提高学生综合素质的目的。

简介：

简介：

简介：摘要：幼小衔接是幼儿从幼儿园步入小学的重要环节。随着我国教育的不断发展，越来越重视幼小衔接的教育工作。而在这期间，幼小衔接中的家园校合作成为幼小衔接教育的重要研究内容之一。家园校合作不仅能够让幼儿在不同的时段、不同的环境中都能得到适宜的引导与良好的发展，也让以人为本，科学育儿的理念更加深入推广，许多家庭在家园校合作的影响下对培养孩子的观念、方法也有了明显的改善，所以本文就幼小衔接教育过程中的家园校合作策略和实施路径进行相应的研究和探讨。

简介：摘要：对于青少年时期的中学生来说，德育工作的核心任务在于引导他们深入认识自我职责和未来发展方向。为了实现这一目标，必须突出学生在学习过程中的主体作用。在家校合作的框架下，初中阶段的德育工作面临着立德树人和榜样信念等多个关键环节，因此需要清晰地识别出家庭和学校在德育领域所存在的问题和不足，并逐步加以解决，以此来提高家校合作过程中的德育水平。本文将重点探讨如何在家校合作的背景下实施有效的中学生德育工作策略。