简介：摘要合作教学作为一种小组学习形式，是目前很多课程教学中都比较适用的教学方式。小学语文教学中采用小组合作教学方法，可以有效地改善传统的以教师为中心的授课模式，将教师转型为课堂的引导者，将学生变为教学活动的主要参与者，使得他们在小组合作中相互探讨、相互学习，最终达到教学目标，完成教学任务。

简介：在高中物理教学中应用小组合作的学习方式,可以调动学生学习的积极性与主动性,培养学生良好的倾听能力、表达能力以及团队协作能力.就此,以高中物理课堂学习效果为观察目标,对小组合作学习模式的实施应用进行探究.

简介：摘要小组合作学习教学模式是一种先进的教学模式，其突出了学生的主体性，在提高教学质量的同时有效的提高了学生的综合素质。通过对小学数学小组合作学习教学模式进行实践探究，旨在进一步完善这一先进的教学方法，促进小学数学教学的发展与建设。

简介：

简介：合作学习是新一轮课程改革所倡导的一种学习方式,对提升学生学习的自主性和积极性有着重要意义.与之同时,现代英语教育提倡以提升学生自主探究知识能力和构建活跃英语思维为主要目标的教育理念,对他们英语学习与运用能力有着极大的促进作用.

简介：摘要传统数学课堂大多数采用的是以教师为中心的单一接受型教学模式，往往忽视学生的数学学习习惯和情感交流，教学效果不佳。近些年,数学课堂教学文化成为数学教育的研究热点，数学教育质量的提高迫在眉睫，数学教学模式的改变也势在必行。小组教学模式是探索初中数学课堂改革的有效途径之一，是以引导学生自主学习和小组学习为主的教学模式。有利于提升学生的参与度，提升教学质量。

简介：

简介：摘要本文中笔者依托日常工作经验，对初中物理教学中构建小组合作高效课堂模式方面的问题进行了总结，希望对相关工作的落实有所帮助。

简介：摘要在提倡素质教育的环境下，老师对许多课程教育模式进行了改善，大大地增强了教学水平。而在职高化学课程的教学中，老师提出了合作学习的新教学模式，在相应的实践过程中也产生了很好的效果，老师在课堂上与学生相互配合，大大地提高了教学水平。但也反映出一些问题，如果不对这些问题进行相关的处理、解决，会对教学产生极大的影响。对此，文章以如何运用小组合作学习模式进行化学课堂教学、如何全面地发挥出小组合作学习模式在实践教育的积极作用进行了相关探讨。

简介：摘要在中职教育教学过程中，地理是一门十分重要的学科。地理教师在实际开展教学的过程中，应该关注教学模式的创建。通过适当的教学模式，教师可以从实际情况出发，为学生提供更加完善的教学情境。通常情况下，教师在实际开展地理教育教学的过程中，可以运用小组合作学习模式。学生在小组合作学习模式下，会提升自主学习能力。同时，在该教学模式下，学生之间能够针对具体的问题进行深刻的讨论和分析，最终强化学生的学习能力。基于此，本文重点阐释了地理课堂教学中运用小组合作学习模式的具体策略。

简介：摘要“校园足球”对现代学生意义非凡，与我国未来的足球事业息息相关。学校开展校园足球活动可以有效提高学生素质，促进青少年全面发展，培养践行社会主义核心价值观。

简介：“小组-合作-探究”教学模式是基于学生在学习过程中的主体地位体现和综合素质能力提升为主要理念发展起来的一种教育教学模式,其在初中历史教学中的应用被看作是初中历史教学适应新课程教学改革要求的重要路径.目前初中历史教学“小组-合作-探究”学习活动开展仍然存在着一些比较突出的问题,教师需要结合初中历史教学的实际进行相关的改进和完善,从而确保“小组-合作-探究”模式效能的凸显.

简介：摘要近年来，各地中职学校也在积极的进行教学改革。教师必须更新教学理念,优化教学方法,不断探索新的”教与学”的行为方式。大致围绕激发学生的学习兴趣,启发学生的思维,开发创新教学模式和学习方式。笔者在职业学校中职生的教学过程中，采用小组合作学习模式，收到了好的教学效果。

简介：为了适应新课程改革的需要,培养孩子们自主学习、自主思维、自主合作的能力,是我们所有教师必须要进行课堂改革的重要任务。在实际工作中,往往发现有些教师平平而过,不求过得硬,但求过得去;不求有功,但求无过;教学方法采取老一套,而不是多样化,缺乏创新精神。一句话,由于没有改革精神、教法陈旧,教师的精神面貌也就跟不上时代发展的步伐,如果长此下去,会有被时代淘汰的危险。教师要具有一定的改革精神,让小组合作教学的模式得到深入推广。

简介：摘要近年来，我国对教育越来越重视，在素质教育和新课标不断深入的今天，传统的初中美术教学不能满足学生的需求，小组合作作为新的美术教学模式应运而生。小组合作学习是一种新型学习模式，是指两个或者两个以上的小组相互促进，共同学习，进而完成学习任务，并且以整个小组的表现作为奖励的教学理论和教学策略。本文阐述了初中美术教学的现状和存在的问题，并且分析了产生这些问题的原因，探讨小组合作学习模式在初中美术课堂的如何积极应用，并提出了建设性的意见。为小组合作模式在初中美术课堂的运用奠定了扎实的基础。

简介：摘要初中数学的教学质量是教育工作者非常重视的一个问题，为了能够有效的提高数学教学的质量，老师在传统教学方式上增加了许多新教学理念与新教学方法，其中合作学习就是使用较多，效果较好的一种方式。合作学习模式可以有效的调动学生的学习积极性和自主性，充分激发学生的潜能，提高学生团队协作能力以及营造良好的学习氛围等方面的好处，从根本上提升了学生的创造性思维以数学学历能力。

简介：采用定性和定量的方法,对英语专业本科生进行为期一学期的PBL教学实践,探索了培养英语专业本科生自主探究的课堂新模式。研究指出,PBL模式有助于提高学生英语学习兴趣,自主学习、组员间合作、批判性思维、和英文做报告方面的能力,尤其反应在PPT制作和文献查找上,还有利于学业考试成绩的提升,口语和阅读的效果格外明显。该研究结果对我国英语专业课堂教学和教育发展的进一步改革具有一定的启示和参考价值。

简介：“全员动态”校本教研就是在校本教研活动中,运用随机抽签的形式,采用集体研讨和个别展示相结合的方式,通过“角色”随机和“积分”评价对教师参与教研活动的全过程进行动态管理的一种校本教研模式.它有效解决了以往教研中参与面不广、主动性不强、内驱力不够、实效性不高的问题,极大地唤醒了全体教师“教”与“研”的主体意识,调动了教师参与教研的主动性和积极性,对促进教师的专业成长和学校发展有着重要的理论和实践意义.

简介：摘要随着小学教育受到来自社会各界越来越多的关注，因此每提高小学教育的整体水平、培养专业技术水平过硬的小学教师及管理人才的队伍，已经成为当前小学教育相关工作的重点和关键。因此作为高等教育机构，应该承担起培养即掌握专业知识，又具拥有先进的教学理念和教育模式，而且在小学教育发展和管理方面也有发展潜力的，高素质、高水平、高技能的优秀的小学教育人才。所以笔者通过此文，简要的归纳总结了针对小学教育专业人才的培养应该重点关注的几个问题，并且有针对性的就小学教育专业的建设提出了几点思考。

简介：摘要中职学校学前教育专业旨在培养具备学前教育专业知识、能在托幼机构从事保教和研究工作的教师、学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。美术课是学前教育专业的一门必修课，是锻炼学生基本技能的重要环节。本文主要结合学前教育专业的特点，对中职学校学前教育专业美术教学内容的改变进行简要探讨。