简介：摘要目的探讨标准化护理在膝关节置换术患者中的应用疗效。方法选取2015年1月—2017年9月我院骨科收治的膝关节置换术后患者76例，标准化组38例，一般对照组（常规护理组）38例，一般对照组行常规疼痛管理，标准化组按标准化流程护理，对比两组护理效果。结果标准化组术后第1天、第2天、第3天、第7天、第14天疼痛评分均低于一般对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；标准化组住院时间短于一般对照组，住院费用低于一般对照组，膝关节活动度优于一般对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）；标准化组护理满意度为97.4%，高于一般对照组的86.3%，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论标准化护理在膝关节置换术中具有较高的应用价值，值得临床进一步推广应用。

简介：摘要目的分析标准化健康教育在新生儿肛周脓肿护理中的应用效果。方法选取我院2013年6月至2014年6月期间收治的新生儿肛周脓肿71例患者作为观察组，2016年6月至2017年6月期间收治的新生儿肛周脓肿67例患者作为实验组，均手术治疗，观察组采用常规的护理方法，实验组在常规护理的基础上，采用标准化健康教育模式，比较患儿住院时间，肛周伤口愈合时间，复发率，患儿家属满意度，照护者对肛周护理技能掌握情况。结果实验组的患者肛周伤口愈合时间比观察组有明显缩短。住院时间比观察组有明显缩短。实验组的患儿家属满意度高于观察组。实验组照护者对于肛周护理技能掌握情况均优于观察组。两组差异对比具有统计学意义（P<0.05）。两组肛周脓肿复发率进行比较，术后经随访患儿切口愈合良好，两组患者均有1例出现复发，比较无差异性。结论标准化健康教育有助于缩短肛周伤口愈合时间，缩短平均住院时间，提高患儿家属满意度，提高照护者肛周护理的能力，提高患者的生活质量，取得了良好的临床效果，值得推广使用。

简介：摘要目的探讨标准化信息登记模式在院间转运中的作用，对护士短时间内准确、快速评估孕产妇信息的影响。方法对照组采用传统的沟通方式进行登记记录。实验组成员进行标准化沟通模式培训，应用《重症孕产妇转运信息登记表》进行记录。分析两组通话时长、通话次数、漏重要信息次数、医生反馈评价、护士自我评价。结果对照组与实验组分别观察记录180次，结果显示通话时长对照组2.18±0.68分钟，实验组1.87±0.83分钟；通话次数对照组1.64±0.72次，实验组1.34±0.61次；漏重要信息次数对照组42次，实验组8次；医生反馈评价对照组26.56±1.33分，实验组30±1.12分；护士自我评价对照组28.44±1.33分，实验组30.12±0.88分。结论建立标准化信息登记模式，使用《重症孕产妇转运前标准化信息登记表》能帮助护士快速、准确评估重症孕产妇重要信息，提高电话沟通的有效性，减少了患者转运途中的安全隐患。

简介：摘要目的研究标注化护理程序在重症监护室心衰患者病情观察中的应用效果。方法将我院在2017年1月—2017年10月收治的80例重症监护室心衰患者按照入院时间分为观察组与对照组。每组40例患者,观察组进行标准化护理程序干预，对照组进行常规护理干预，对两组患者的护理效果进行比较。结果观察组患者的护理效果明显优于对照组患者，两组患者对护理的满意程度分别为92.50%和60.00%，两组比较呈现为（P<0.05）的差异性，有统计学意义。结论对重症监护室心衰患者行优质护理干预能够提升护理效果，提升患者对护理的满意程度，降低医患纠纷。

简介：摘要目的实施急诊标准化分诊，提高分诊准确率及患者对急诊分诊标准的认知，保障优质护理服务的切实实行，提高患者满意度。方法依据我院急诊科实际工作中可行的情况结合我国国情及东北地区文化和生活特色，讨论建立根据病情进行分诊的，文字化的分诊标准，并应用于实际临床工作。结果通过对急诊患者实施使用标准化的分诊1年余，并根据工作后反馈的情况不断修改完善该标准，形成了切实可行的标准化分诊制度，实现了急诊分诊工作的优质化、标准化。结论建立了急诊的文字化的、标准化分诊制度，使得分诊有据可循，有理可依。在这个标准下，既为急危重患者提供了最佳的就诊流程，亦使一般患者的就诊得到合理安排，保障了各种患者的利益，减少了医疗纠纷的发生和候诊期间意外情况的发生。提高了急诊患者的优质护理服务，从而，达到了急诊分诊护理工作的“服务好、质量好、医德好，群众满意”，“三好一满意”的效果。

简介：摘要目的探讨PBL结合SP教学模式在护理教学中的应用及效果。方法从本院2014级护理专业随机选出两个班，分别作为实验组（45人）和对照组（44人），采用PBL结合SP教学模式对实验组进行护理实践教学，对照组采用PBL结合视频案例（videocases）授课，学期末进行期末理论和操作实践考试，并通过问卷调查表的形式对教学效果进行评估。结果实验组期末理论成绩和实践操作成绩均高于对照组（P<0.05)，并且较PBL结合视频案例模式，PBL结合SPs教学优势更明显（P<0.05)。结论PBL+SPs教学法有利于护理实践教学、可以提高护生实践操作能力、增强护生综合素养。

简介：摘要目的分析标准化抢救护理流程在脊柱脊髓损伤病人中的应用效果。方法收集2014年1月～2015年6月我院收治的54例脊柱脊髓损伤患者为研究对象，将54例患者随机分为观察组与对照组，对照组实施传统抢救护理流程，观察组实施标准化抢救护理流程，对比分析两组患者抢救成功率、抢救时间、护理满意度评分及住院时间等。结果观察组患者抢救成功率为100%，对照组抢救成功率为81.48%，两组数据对比差异显著（P<0.05）；且观察组平均抢救时间、护理满意度评分及住院时间等方面与对照组比较，差异显著（P<0.05）。结论标准化抢救护理流程在脊柱脊髓损伤病人中的应用效果显著。

简介：摘要目的探讨CICARE标准化沟通模式在提高临床护理服务质量的效果。方法选取2017年5月—2018年5月我院收治的120例住院部患者作为研究对象，采用随机双盲分组对照前瞻性研究随机数字法分为观察组和对照组各60例，其中对照组给予常规沟通模式，观察组则给予CICARE标准化沟通模式。分别比较两组患者沟通后对护理服务质量的满意度，并对两组患者沟通前后治疗依从性进行评价，同时邀请住院部医生对两组患者遵医行为进行评价。结果观察组患者对护理服务质量的满意度达到95.00%，显著高于对照组的80.00%，差异具有统计学意义（P<0.05）。两组患者干预前的治疗依从性和遵医行为相比较，差异均不具有统计学意义（P>0.05）；干预后观察组的治疗依从性和遵医行为显著高于对照组，差异均具有统计学意义（P<0.05）。结论CICARE标准化沟通模式能够显著提高临床护理服务质量，同时对患者治疗依从性以及遵医行为具有积极的促进作用。

简介：摘要目的探究护理专业学生在标准化病人临床情景模拟的教学方法下其相应临床能力受到的影响。方法选择我校护理专业学生100名，随机将其分为实验组与对照组各50名。对对照组同学进行传统的教学方法，而实验组同学则使用标准化病人临床情景模拟的教学方法；统计两组学生经过一个学期的不同方法的教学后的教学效果，并将二者进行比较。结果两组学生在经过一个学期后，使用标准化病人临床情景模拟的教学方法进行学习的学生的学习效果明显好于对照组学生，二者的差异显著，具有统计学意义（P＜0.05）。结论标准化病人临床情景模拟的教学方法更有利于学生进行学习，使得学习效率更高，同时也提高了对于教师的要求；这一教学方法值得在临床教学中进行推广。

简介：摘要目的评价临床护理路径在精神分裂症护理中的应用价值。方法对照组与观察组各入选患者40例，分别给予常规护理、路径护理。结果16周后，观察组BPRS、SDSS、ADL、GAS评分优于对照组，对照组暴力行为率52.5%高于观察组32.5%，差异具有统计学意义（P＜0.50）。结论路径护理有助于提升精神分裂症住院治疗效果。

简介：摘要目的分析并研究临床护理路径在精神分裂症患者标准化管理中应用的效果。方法本研究的所有研究对象均为我院收治的精神分裂症患者，患者入院时间为2016年6月—2017年8月，本研究选择其中的78例患者作为研究对象，将所有患者采用随机方法分为观察组和对照组，平均每组患者均为39例。为本研究对照组患者配合常规护理进行干预，观察组患者配合临床护理路径进行干预，对于两组患者护理结束后的护理效果进行评价，并作出比较。结果护理结束之后对于本研究两组患者的NOSIE量表评分进行比较，观察组患者和对照组患者当中存在有明显的差异性，而且观察组比对照组更优，P＜0.05，差异具有统计学意义。结论临床护理路径能够有效的对于精神分裂症患者的护理质量加以改善，它能够帮助患者缓解临床症状，提高患者的社会功能，具有推广应用的价值。

简介：摘要目的分析临床护理路径在精神分裂症患者标准化管理中的应用。方法选取本院收治的70例精神分裂症患者，所有精神分裂症患者的收取时间（2016年10月1日—2017年5月1日），电脑随机分为观察组一组(35例精神分裂症患者)、对照组一组(35例精神分裂症患者)，分别实施临床护理路径和常规护理。结果观察组精神分裂症患者的不良事件发生率低于对照组不良反应发生率（P＜0.05）；观察组精神分裂症患者的睡眠障碍评分（1.01±0.40)分、睡眠质量评分（1.51±0.75)分优于对照组患者睡眠障碍评分（1.52±0.65)分、睡眠质量评分（1.95±0.81)分（P＜0.05）；观察组精神分裂症患者满意度85.71%高于对照组57.14%（P＜0.05）。结论通过对精神分裂症患者实施临床护理路径后，取得显著效果，值得推广和应用。

简介：摘要目的研究标准化沟通模式在急危重患者交接班中的应用及对患者护理质量的影响。方法对我院2017年6月—2017年12月住院治疗的急危重症患者采取标准化沟通模式进行交接班管理，对比分析实施标准化沟通模式交接班管理前后的交接班效果和护理质量。结果实施标准化沟通模式交接班管理之后，急危重症患者的交接班效果和护理质量均取得了良好的改善，实施前后对比差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在对急危重症患者进行交接班管理时，采取标准化沟通模式对急危重症患者进行交接班管理能够获得更好的管理效果，急危重症患者的交接班效果和重症病房的护理质量均能够得到显著改善，具有较高的临床应用价值。

简介：摘要目的探讨标准化分诊结合医师反馈法提高分诊准确率。方法选取在内科门诊待分诊的27126例患者，按照单双月随机分为观察组和对照组对照组为双月分诊的13442例患者，采用常规护理分诊；观察组为单月分诊的13684例患者，护士采用标准化分诊结合医师反馈法调整分诊；最后，比较护士对两组患者的分诊准确率。结果观察组分诊准确率为98.6%，对照组准确率为97.4%(P＜0.001)。结论分诊护士实行标准化分诊的同时，结合医师反馈法进行分诊，能有效提高分诊的正确率，提高门诊护理服务质量。

简介：摘要目的探讨临床护理路径标准化管理模式对精神分裂症患者临床症状改善情况及护理质量的影响。方法选取我院治疗精神分裂症的患者80例作为研究对象，采用随机分组法分为对照组与观察组，各40例。对照组采用常规护理干预治疗；观察组采用临床护理路径标准化管理模式治疗。结果治疗前，两组活动能力指数对比，差异无统计学意义（P>0.05）；治疗后两组活动能力指数与基础护理、特级护理、护理措施落实、健康教育覆盖率、健康教育有效率等护理质量指标对比，观察组明显优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05），具有可比性。结论采用临床护理路径标准化管理模式对精神分裂症患者进行护理，其护理效果显著，促进患者康复，可有效提升患者的生活质量与医院的护理质量，值得推广。

简介：摘要目的探讨2型糖尿病肥胖患者的标准化饮食护理干预方法以及应用效果。方法选取我院2017年2月—2018年2月诊断为2型糖尿病肥胖的80例患者进行研究，随机分为两组，对照组给予常规护理，观察组给予标准化饮食护理，对比其护理效果。结果观察组患者的BMI、腰围、HbAlc以及24h平均血糖显著优于对照组，有差异性和统计学意义（P<0.05）。结论标准化饮食护理干预在2型糖尿病肥胖患者中的应用可以显著改善患者的血糖水平，降低患者的体质量，减少对血脂水平的影响，有较好的临床效果。

简介：摘要目的观察基于模拟标准化为框架结合以问题为基础教学法（PBL）在普通外科见习教学中的应用效果。方法选取2015年9月—2016年7月广西医科大学78名普通外科专业见习生，随机数字表法分组。对照组39名予以传统教学，观察组39名予以基于模拟标准化为框架结合以问题为基础教学法。对比两组学习积极性、对教学满意度及对普通外科知识掌握水平。结果观察组学习积极性97.44%(38/39)高于对照组74.36%（29/39），差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组理论考试得分高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组教学满意度97.44%高于对照组76.92%，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论普通外科见习教学中采取基于模拟标准化为框架结合PBL教学法，可提高学生学习积极性，提高理论考试得分及学生对教学满意度。

简介：如今,电视上相亲节目肆虐,生活中相亲活动泛滥,网络上甚至出现了＂虚拟男女友＂的服务,这些现象表明社会大众对于择偶非常焦虑。择偶,顾名思义就是选择配偶。作为影响婚姻质量和家庭生活的关键前提,择偶引起了国内外广大学者的关注,对于择偶的研究已经涉及到心理学、社会学、哲学、经济和法律政治等各个领域,研究内容主要包括择偶标准、择偶方式、择偶复制以及相关的信息加工方式等。＂死生契阔,与子成说。执子之手,与子偕老。＂

简介：摘要护理是以自然科学、行为科学和社会科学为基础的学科，而护理中每天均要碰到的静脉输液不仅是一项护理技术操作，它已经逐步发展成为一门专业的学科，为促进输液治疗更加科学化，使静脉输液的操作方法及标准、特殊治疗给药的方法，以及各种置管的护理及质量控制达到安全可靠、可行特提出探讨，提高静脉治疗的专业水平。

简介：