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简介：从ACG视频分享网站诞生的“弹幕”技术，由于其营造的独特的，临场感和言论自由的氛围现已在各大视频网站和网上视频教学中广泛应用。通过对弹幕在医药广告学课堂教学中的形式和效果的实证研究，认为影响弹幕使用感受最主要的因素是趣味性和互动性，对课堂弹幕使用满意度影响最大的因素是促进课堂互动交流、提高学习自主性和促进学习思考。据此提出弹幕辅助课堂教学的建议：选择合适的课堂弹幕使用时机，在课堂使用弹幕时发挥教师“教练员”的作用及以“学生为中心”设计弹幕教学环节。预测弹幕将成为课堂教学的常备形式。

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简介：＂以学生为中心＂的教育理念要求重视＂形成性评价＂,及时发现并解决学习中的问题,在前期工作基础上,结合网络与数据库技术,开发了中医基础理论课堂练习与测试网页,为课堂练习与测试提供了便捷的手段,应用该网页,可以增强课堂互动的趣味性,便于及时反馈学习成效,帮助师生及时发现与解决学习中存在的问题,提升教学效果。

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简介：摘要目的探讨俯卧位在早产儿护理中对呼吸暂停的作用。方法将106例早产儿按入院先后顺序分为俯卧组和仰卧组各53例,俯卧组，喂养后30分钟取俯卧位，头部抬高倾斜约15°，头偏侧（左右交替），四肢呈蛙状位，每天俯卧位时间为18~20小时。结果出生后7d治疗组,俯卧位护理可有效减少早产儿呼吸暂停次数，奶量增长较好，缩短静脉营养使用时间，减少早产儿胆汁淤积综合征发生，增加睡眠时间，减少肺出血发生。结论早产儿采取俯卧位护理能提高治愈率,降低病死率，并有利于患儿生命质量的提高,。

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简介：摘要目的探讨分析咪唑安定辅助区域麻醉的合适镇静深度及合理用量。方法选取2014年12月～2015年12月到我院进行椎管内麻醉的患者78例，随机分为A、B、C三组，每组26例。在进行区域常规的麻醉且效果确切后，Ａ、Ｂ、Ｃ组使用咪唑安定至OAA/S镇静深度Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ级。观察并分析三组患者的平均动脉压（MAP）、心率（HR）、血氧饱和度(SpO2)的变化,对病人术中烦躁的发生率及近事遗忘率进行评估,并统计各组病人咪唑安定的平均用量。结果给药前后，三组患者HR无明显变化；MAP呈下降趋势，差异无统计学意义；SpO2有明显下降趋势，A、B组与C组比较差异具有统计学意义，p<0.05。Ｃ组烦躁率23.7%，明显高于Ａ组3.8%和Ｂ11.5%组，差异具有统计学意义，p<0.05。近事遗忘率A组80.7%,B组92.3%,C组100%。平均镇静用量Ａ组为（0.04±0.01）mg/kg、Ｂ组为（0.06±0.02）mg/kg，Ｃ组为（0.12±0.05）mg/kg。Ｃ组用量明显高于其他三组，差异具有统计学意义，p<0.05。结论使用咪唑安定辅助区域麻醉的合适的镇静深度为OAA/SⅢ级,合理用量为(0.06±0.02)mg/kg。

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简介：【摘要】目的：研究护理风险管理在当前辅助生殖护理的作用。方法：将我院在2018年10月-2021年2月期间接收的80例生殖助孕的患者作为此次研究对象，以抽样随机的方式将其分为两组，分别为实验组40例和对照组40例，对照组行常规护理，实验组对其进行护理风险管理，比较观察分析常规护理和进行护理风险管理后，对2组患者的风险事件发生率、对护理工作满意程度的影响。结果：；实验组患者的护理满意程度显著高于对照组（P<0.05）；对两组患者的风险事件发生率进行比较，对照组患者的风险事件发生率评分明显高于实验组（P<0.05）。结论：对生殖助孕患者进行护理风险管理能够显著有效的改善患者风险事件的发生率，提高其对护理的满意程度。

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