简介：摘要：随着科技的迅猛发展，传统的美术教育方式已经无法满足学生的需求，传统的美术教育往往注重技巧的传授，缺乏与科技的结合，导致学生对美术的兴趣和创造力逐渐减弱。因此，结合STEAM教育理念，将科技与美术相结合，成为了当下美术教育的重要趋势。本文提出了基于STEAM教育理念的小学美术与科技融合课程的设计原则和方法，通过跨学科的教学方式，将美术与科学、技术、工程和数学等学科相融合，培养学生的综合素养和创新能力。

简介：摘要：小学科学是一门比较综合性质较强的主要学科，它包括跨学科的知识领域、STEAM概念的引入、充分满足了小学的科学特点，有利于提高教学质量。STEAM不仅是一种以实践为核心的教育理念，也是一种综合教育理念，根据关于科学学科特征的决定，使小学自然科学教学以实践课为主，小学科学以自然学科为主，以更高程度的融合为特征，并因此被引入小学科学课程。根据这一教育理念，就必须采取相应措施，打造高质量的初级科学课堂，作为教师应该在教学发挥着重要作用，充分引导学生的学习。

简介：摘要:在小学科学教育中，基于项目的学习，以工程设计为基石，在这个基础上，学生用他们在科学、技术、工程、艺术、数学各个领域的知识来解决真实世界中有意义的问题。这种学习方式强化了学生具有批判性的思维技能，又加了学生团队协作、与同伴沟通、解決问题、自主学习的能力。这不仅符合科学教育的原则，又能实现科学 STEAM课程的拓展。本文通过梳理教材，挖掘具有能整合成项目的课程内容，进行 STEAM教育。项目明确后，关键还是要落实在具体的课程教学中。通过搭建各种平台，充分开发和使用 STEAM课程内容。

简介：

简介：摘要：现如今，STEAM教育理念更加注重于培养学生的实践能力和创作能力，因而STEAM教育理念在培养创新型人才方面发挥着十分重要的作用。同时，在应用STEAM教育临理念推进小学数学课堂教学的过程中，我们能够明显地意识到，基于STEAM理念的小学数学课程创新研究，有利于通过不断加强学生的实践能力，优化和改善教学方式，注重培养学生在学习过程中的自主能力，因而能够有利于学生综合能力的提高。

简介：摘要：STEAM教育注重的是多学科教育，也就是在教学中实现的多学科融合，使学生在学习某一学科知识的同时可以将相关联的知识进行总结，从而促进学生的综合发展。那么如何才能有效的运用STEAM教学来促进教学改革呢？下面本文将对教育STEAM的小学信息技术课程开发和实践进行探究。

简介：摘要：STEAM教育集合了科学、技术、工程、艺术、数学五个学科，是一种以项目学习、问题解决为导向的课程组织形式。目前，STEAM教育越来越受到国际的广泛关注。

简介：摘要：在长期的实践教学中，通过对数学教材的深入探索，结合教学活动的动态化管理，提出对课堂组织自由性、开放性设计的理念， 关注活跃氛围的营造，逐步引导学生养成创新思维，与学生保持密切的情感交流，点燃学生对数学奥秘的探知火花，让师生之间的活动相互影响、相互感染、相辅相成。

简介：摘要：当前开展小学综合实践活动课程，作为教师，要创新教学理念，通过开拓思维不断丰富活动内容，优化活动过程，切实提高这一教学的实效性，使小学生的综合实践能力以及创新能力得以培养与提高。

简介：摘要：在新课改的不断推动下，教育对学生综合能力的要求越来越高，教师应该顺应教育部门的相关要求，把学生培养成为适应社会发展的创新型人才。信息技术作为一门可以发展学生综合素质的课程，教师更应该加以重视，在信息技术教学中落实教育要求。基于此，本文对STEAM教育理念下的小学信息技术教学进行探究，希望可以给小学信息技术教师提供借鉴价值。

简介：摘要：随着我国时代的进步，教育也在不断的改革，逐渐出现了一种新的教育理念“STEAM”，这一理念区别于传统的单学科、重视传授书本知识的教育方式。STEAM教育是集科学、技术、工程、艺术、数学于一体的综合教育。其目的是为了打破学科疆域，通过对学科素养的综合应用解决实际问题，培养综合型的人才。

简介：【摘要】：STEAM教育已成为国内外K-12教育领域的热点问题，将STEAM教育融入幼儿园科学教育对我国学前教育的发展有着重大意义。本文首先对STEAM教育的内涵及特征进行介绍，其次分析STEAM教育的核心价值，提出STEAM教育与幼儿园科学教育融合中在的问题，最终得出STEAM教育融入幼儿园科学教育有效路径。

简介：摘要：STEAM教育强调培养幼儿主动探究式意识，以培养学习与创新素养为目标，以真实问题情境进行探究学习，在解决问题的过程中整合各学科的知识经验进行思考和问题的解决，重视逻辑思考和创新能力等思维的培养，在核心价值上体现出跨学科的学习，具有综合性、情境性、合作性等特点。幼儿教育是基础教育的重要组成部分因此，在幼儿园中开展实施STEAM教育，探寻有效的STEAM 教育实施途径，对于提升幼儿探究兴趣与能力十分必要。 

简介：摘要：教育部在《教育信息化“十三五”规划”》中明确提出要探索STEM教育、创客教育等新教育模式，使学生具有较强的信息意识与创新意识。由此可见，STEAM教育促进了幼儿园教育的变革，引发了教育理念的创新。班本课程是园本课程的一部分，始终围绕“兴趣、问题”展开，反映的是教师、幼儿之间真实的问题、生活的探索和模仿的过程。开展班本课程对幼儿的全面发展、教师的专业成长、家长参与课程建设和建构特色幼儿园园本课程有着重要的作用。

简介：摘要：在高中阶段的地理教学中，老师要注重学生们的组合式的学习。STEAM教育理念和目前阶段的地理教学是一致的，所以把STEAM理念加入到高中阶段的地理学习中，是非常合理的。针对这个情况，下文中立足于不同的角度展开对目前STEAM理念在地理教学中的作用，其主要的目的是最大程度的发挥出STEAM的教育优点，提高高中地理教学的质量。

简介：摘要：STEAM是科学（Science）技术（Technology）工程（Engineering）艺术（Art）数学（Mathematics）英文首字母的缩写，最早由美国国家科学基金会于2001年提出。是通过跨学科融合与整合，以项目学习、问题探究为途径进行学习，从学科知识、认知思维、实践能力等方面培育学生的综合素养。我尝试运用STEM教育理念对生物课程进行设计和开展课堂实践，培养学生多角度认识生物知识、生物现象，对综合解决生物问题应该是有所帮助。

简介：

简介：摘要：教育改革开放以来，教育方式和手段不断的随着现代化的发展在进行着更新和提高。对于目前STEAM的教学理念来说也是在不断的为学生的科学基础和素养在进行促进和提高。在传统的教育模式中教师占主导地位，而STEAM教育理念则更加关注学生动向，以学生为中心改变传统的教育模式，并提高学生的动手能力，逐步也提高和促进STEAM理念在教育工作中的作用。本文就是针对小学科学教学模式在STEAM理念下的创新进行研究。

简介：摘要：随着时间的推移，国内全阶段教育工作都实现了快速的发展，幼儿园教育工作亦是如此。与此同时，包含幼儿主体在内的多方对象对于幼儿园教育工作提出了崭新且更高的要求，于是STEAM教育理念开始在幼儿园教育工作中进行运用，使得幼儿园所开展的一系列创客活动突破了传统意义上时间和空间的限制，并且更加符合现代幼儿的身心发展规律，对于幼儿的学习和成长均能够起到很好的效果和作用。故此，在本文中就将针对STEAM教育理念下的开展幼儿园创客活动进行系统的研究和分析，其主要目的在于提升幼儿园教育工作整体水平。

简介：摘要：随着时代的发展，STEAM逐渐进入大众的视线，成为幼儿园教育发展的一个重要途径。STEAM教育的发展中，建构区的活动是必须要提到的，我们经常把幼儿园建构区活动当成一个可以进行综合学习的空间，建构区的内容丰富，其中受到幼儿喜爱之一的就是建构游戏了。建构游戏有很多优点，尤其是在对幼儿的身体还有心理上的发展存在着很大的价值。