简介：[摘要 ] 任何的课程都以学生的兴趣作为主要的动力，只有学生感兴趣了，才能达成教学目标，课程才能得到深入的挖掘。品德与社会课程因为长期得不到重视，加上小学课程的品德与社会当中有大部分的道德法制和历史地理知识 所以形成了枯燥无味，老师和学生都不喜欢。其实学生的品德行为的形成比语数英成绩更重要，所以在品德与社会的教学中要重视学生的兴趣，让枯燥的内容与生活相联系，让课程焕发出耀眼的光彩，让学生能在课堂中快乐学习。

简介：

简介：摘要：中小学学生正处于人生观与价值观的成型与确立阶段，在这个阶段对学生进行德育教育，有利于利用德育教育的实质内容影响学生的价值观念形成，使德育教育内容能够渗透在学生成长的过程中，辅助学生建立符合德育标准的思想价值观念，使其能够更好地投入到社会生活与实践中去。在中小学教育实践中为了落实德育教育目标，教师应该结合学生的实际情况做好教育策略的制定工作，创设合理的教育模式辅助学生德育价值观念的形成。

简介：摘要：民生在勤，勤则不匮。中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出“培养担当民族复兴大任的时代新人，把劳动教育纳入人才培训全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德、智、体、美相融合，学生生活实际，积极探索具有中国特色的劳动教育模式，注重教育实效，实现知行合一。”

简介：摘要：小学数学是小学教学阶段最重要的内容之一。在小学阶段注重数学学习与综合实践活动课的结合，能够让学生体会到学习的快乐，更加积极主动的思考和学习，培养学生自主学习和动手实践的能力，养成良好的学习习惯，在日后的学习生活中也勤于分析思考、敢于提问质疑、通过综合实践验证，强化知识的掌握，让小学生更好的体会综合实践活动课的独特魅力。

简介：摘要：劳动教育对初中生来说必不可少，它是培养初中生综合素质的重要途径，同时也是培养学生思想品德的有效方法。随着新课标推行程度的深入，劳动教育更是得到了广泛的认可。越来越多的学校开始针对劳动教育进行创新，教师们也积极采用更加科学的教学方法，对劳动教育进行改革。本文针对初中综合实践活动中融合劳动教育的设计和实践方法进行讨论，希望对广大教师有所帮助。

简介：摘要：此文以《认识非遗 传承莞脉》教学设计为例，巧借东风，结合学校特色活动确立综合实践活动课题；巧用情境导入、多元评价、交流合作、总结提炼、活用资源等策略开展综合实践活动探究，探讨如何依托学校特色活动开展小学综合实践活动课程教学。

简介：【内容摘要】语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，应通过语文实践着重培养学生的语文实践能力。在阅读教学中， 语文教师惯用的教课文， 碎问碎答， 一问到底的做法 是与语文课程的性质和语文教育的特点不相符 的。课文无非是一个例子， 阅读教学应该是 借用课文设计语文实践活动，在实践活动中提升学生的 语文素养 。

简介：摘要：以德育人、以德服人是当前新型教育理念的核心价值，其不仅仅体现在品德与社会课程之中，也更多的穿插于各个科目学习之中，对于学生的全面健康成长具有至关重要的影响。在小学阶段，教师在对品德与社会课程知识进行展现的过程中，积极穿插德育教学，并对其思想内容进行渗透，可以更好的通过正确价值观念的渗透与引导，使学生在生活之中正确的看待相关问题。在探索知识的过程中，具备正确的学习态度，可以说积极将品德与社会课程与德育知识教学进行结合是非常重要的。

简介：摘要：幼儿学前阶段是每一个人都必须要经历的一个阶段,而且在学前阶段幼儿的很多能力都能够得到充分的发展。在这个阶段中，幼儿的成长都离不开与成人、同伴的沟通、交往，只有这样，幼儿才能够得到全面的发展，所以成人更应该在学前阶段关注幼儿在社会交往与情感沟通能力的培养。在教育心理学中，很多理论也支持学生的教学过程本质上也是一种交往过程这一观点。本文重点讨论了学前幼儿在社会交往与情感沟通能力的注意事项，希望能够对培养幼儿的社会交往与情感沟通能力有所帮助。

简介：摘要：学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理,已经成为当代地理教育的重要理念，这就要求我们的教学应尽量还原生活，并尽量贴近学生的生活实际，将教学活动置于逼真的社会背景之中，从而激发学生学习地理的强烈愿望，将教学的目的要求转化为学生的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活。

简介：摘要：历史与社会学科在学生未来的发展中发挥着十分重要的作用，但前提是学生进行了历史与社会知识的积累和历史与社会能力的培养。这是传统的初中历史与社会教学无法做到的，初中历史与社会教师必须要走上创新教学的道路。在此过程中，初中历史与社会教师需要对自己的教学目标、教学内容、教学方式、教学评价以及课后作业展开研究，并在此基础上提出有效的创新策略。这样的话，学生才能够在历史与社会学科的帮助下有着更好的发展。

简介：摘要:城市社会治理，主要工作内容就是对涉及到城市居民方方面面切身利益的事物进行综合治理。当然，进行城市社会治理工作并不意味着我们就可以限制居民自由，相反，城市社会治理能够使得城市环境更加宜居，更具“人情味”，能够提升居民的幸福感，是对城市居民负责的重要体现，是党和国家切实关注人民群众现实需要的体现。我国改革开放已经深化到了一定的程度，与此同时，城市治理的难度也在不断上升，出现的城市治理难题越来越复杂，这就需要我们在城市治理的过程中坚持中国共产党的正确领导，也需要我们的城市基层党组织拿出应有的作为。

简介：摘要：小学阶段是人的独立意识和自我意识迅速发展的时期，正是培养责任感的最佳时期。在小学阶段的英语教学中，必须重视培养和增强学生的责任感，从而促进每一个学生全面和谐地发展。

简介：摘要：党的十九届四中全会明确提出了，充分发挥公有制主体、多种所有制经济的特点，推动我国社会经济的健康可持续发展。按劳分配、多种分配方式的推广和应用，不仅是我党创新发展社会主义基本经济制度的重要举措，更是准确概括中国特色社会主义基本经济制度的关键。所以，为了充分发挥出社会主义制度的优越性，确保我国社会经济的高速发展，各个领域必须严格的按照十九届四中全会精神的要求，做好社会主义基本经济制度的创新和升级，为我国社会经济的长期可持续发展保驾护航。

简介：摘要：自1987年社会工作重新兴起后，作为“舶来品”的社会工作就面临本土化问题，而在这之后又有数个学者对社会工作本土化做出定义，并且关于如何将社会工作本土化的议题也不断提出。本文将采用文献资料查阅等方法对社会工作本土化进行研究，重点从文化角度进行研究。

简介：摘 要：和谐社会中主要包括三个方面，分别是人与自然的和谐、人与社会的和谐以及人与人之间的和谐。创建和谐社会是我党不懈的追求，而在对和谐社会进行创建的过程中，发展群众文化有利于为和谐社会的创建打下坚实基础，且能够在和谐社会建设工作中起到重要作用。

简介：摘要：情境创设是现代化教育中一种较为普及的教学方法。小学品德与社会教学中，教师应当积极运用情境教学的方法，结合具体的教学内容，创设教学情境，让学生在情境中对品德与社会的内容有所认知和了解，以此提高学生的思想觉悟。此次论文主要探讨的是情境创设应用在小学品德与社会课堂中的教学策略。

简介：摘要：历史这门学科的学习要找到它本身的核心素养，也是教学上的重要目标。教师在授课时除了讲授知识以外还要引导学生在掌握课本的基础上进行延伸，帮助学术在知识繁多的书本中提取关键，让学生用正确的眼光看待历史，帮助学生掌握历史发展趋势并结合当今社会形势，让历史核心素养有效的成长起来。

简介：摘 要：安全的依恋关系能够为中学生提供积极的情感支持，增强学生的亲密感，这对学生的社会行为有着非常深远和重大的影响。中学生正处于生长发育的关键时期，在学校教育中要充分利用同伴依恋来促进中学生的亲社会性发展。本文就利用同伴依恋促进中学生亲社会性发展的有效策略进行探析，旨在为人们提供一定的参考。