简介：地方文化资源丰富，是一个地区千百年自然、人文的积累，其中蕴含着千百民众流传下来的美好品质，是后代生存赖以生存的宝藏，别具特色。高校学生的思想已经成熟，将地方特色文化融入高校思想政治理论课中，有利于拓展课程内容，活跃课堂气氛并激起学生的注意力；同时也能够开阔学生视野，培养其爱国主义精神，弘扬民族正气，形成正确的世界观、人生观和价值观。

简介：摘要：红色文化源起于革命战争年代，在建设和改革开放新实践中，被赋予新内涵，是中国共产党人价值观和精神风貌的集中展现，是二十世纪中国历史画卷中具有鲜明标识性的文化景观。本文以“地方红色文化资源在初中道德与法治课中的运用研究”作为选题，围绕地方红色文化资源与道德与法治课程教育教学之间的关系这条主线，探究红色文化资源中所蕴含的奉献精神、实事求是、艰苦奋斗、开拓创新、集体主义、爱国主义等丰富的革命精神和厚重的文化内涵该如何加以传承和弘扬，为进一步研究道德与法治课程对地方红色文化资源的开发和运用等相关问题，提供理论和实践探索。

简介：摘要：地方特色文化资源作为一种宝贵的社会资源，其价值的实现依赖于教育主体以科学的育人方式，将其价值内核传授给教育客体。文章从提升高职院校思政课教学质量和育人实效出发，系统梳理当前地方特色文化资源融入高职院校思政课的背景和现实意义，并且结合地区特色，深入探究地方特色文化资源融入高职院校思政课的价值和对策，对于回应地方特色文化资源融入高职院校思政课的现实问题及迫切需求，具有较强的现实意义。

简介：摘要：地方课程和学校课程都是我国教育事业发展过程中所必须要进行的一项重要工作，从这两种课程的定义、基本内容和基本原则上来看，地方课程是根据当地的实际情况，在国家和地方政策法规的基础上，通过各种课程资源而建立起来的一种新型的学校课程。而学校课程则是由国家教育主管部门制定出来的，针对国家教育体系所设置出来的一种具有规范性、基础性和约束性的课程。在这两种课程模式下，我国学生在学习过程中所接受到的教育内容具有较大差异性，为了能够更好地满足学生实际需求，就需要在这两种课程模式下建立一种新型的学校管理制度。为此，我国相关部门应该通过合理设置地方课程和学校课程中存在的不同问题，对地方课程和学校课程进行明确划分和划分，从而使这两种不同模式下所制定出来的学校管理制度变得更加合理和科学。在这两种模式下，地方课程和学校课程都应当采取有效措施来对其进行开发与管理。

简介：

简介：开满鲜花的晚会,也难免鱼龙混杂。王干有此一说。虽然社会上对春节晚会众说纷纭,但此文与编者观点亦不尽相同。满鲜花的晚会,也难呼及咒礁彝点亦不尽相同·中央电视台的春节联欢晚会如今已成为中国人春节的一部分,一些研究者将它称之为"新民俗".虽然从民俗学的角度

简介：汕头是个有故事的侨乡，独特的地理环境，让它成为古代南方海上丝绸之路的驿站。海洋文化与侨文化至今仍在这片土地留下深深的印记。其中侨批就是汕头乃至潮汕人念兹在兹、难以释怀的文化符号，是一种挥之不去的历史记忆。在汕头，许多人家都是侨户（以非直系亲属计），最迟在70年代后期，侨户人家还或多或少收过侨批，提起侨批都有一种发乎内心的亲切感。我记得外祖母每接到舅父从泰国寄来的侨批。是要亲自到城北一个叫阿拐的写批人那请他写回批的，为的是图个吉祥。

简介：2016年2月3日下午，由银川市市委宣传部和银川市志办联合举办的“执笔著信史彰善引风气——银川市地方历史文化研究新书发布会”在行政中心召开。会议邀请了《中国史话》编委会办公室主任苏运才，自治区地方志办公室主任贪有强，原自治区社科院副院长、《银川移民史研究》总纂吴忠礼，自治区社科院办公室主任、《历史银川》总纂范宗兴，市直有关部门、各县（市）区志办负责人及银川市新闻媒体记者参加，会议由市委宣传部副部长代晓宁主持。

简介：【摘要】缺乏特色品牌德育教育的农村学校，可借助地方乡贤的特色文化开展特色的德育教育。在实施特色德育教育时，先挖掘适用于学校德育教育的乡贤文化，再组织恰当的班队活动，学习乡贤名人，教育学生学会做人。同时要借助校园环境，依托名人故事，感染学生言行，使学生各方面综合素质稳步提高。

简介：幼儿期是人的社会性发展的关键期,幼儿对周围世界有着浓厚的兴趣,喜欢亲自去体验、感受,从而去适应。中班幼儿的社会性在迅速发展中,社会品质、能力等还需要成人去不断地引领。我园以社会实践为主,让孩子在参观、体验、探索、游戏交往中,感受江宁地方特色文化活动的丰富内涵。在这样一个有着地域文化特色的主题背景下,有助于提升幼儿情感,促进幼儿合作、分享,发展社会适应能力,并提高幼儿社会性认知。

简介：摘要：中职学生虽然学习的知识内容主要为专业技能，但是其作为未来社会的人才，社会主义的接班人，需要加强对学生的思想教育。在思政课中需要学生按照教学目标，结合当地特色文化，开展丰富的思政教学课堂，促使学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

简介：为了培养与义务音乐教育阶段和高中音乐教育阶段相适应的音乐师资，2004年12月，教育部正式颁布了《教育部关于印发<全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程指导方案>的通知》，方案中的专业课程由必修课、选修课及地方和学校课程组成。其中地方和学校课程是根据区域性、民族性音乐教育的要求和学校特色开设的课程。为此，笔者以锡剧为例，通过三个部分的阐述来探讨高等音乐教师教育中地方音乐文化课程建构的必要性，以便引起更多高等音乐教育者的充分重视。

简介：以湖州师范学院“左尧微言堂”为例,论述了地方高校实施非遗保护的具体措施;以“地方特色文化”为切入点,探讨了地方高校图书馆参与非遗保护的方式与内容。

简介：摘要：高校肩负着教书育人的艰巨使命，是引导舆论先锋的重要阵地。在大学公共英语课程中融入和实施课程思政理念是国家新时代发展的必然要求，也为公共英语课程的改革带来了新思路。“以大庆 “铁人精神”为代表的地方文化具有强大的影响力和感染力，是大学生思想政治教育的生动教材。本文以黑龙江八一农垦大学公共英语课程为例，探讨大学英语课程中实施课程思政的有效途径，旨在培养大学生的文化自信，为其他学校课程建设改革提供参考和依据。

简介：摘要中国传统文化中一个重要的组成部分就是儒家文化,只要一提起中国传统文化，一定要说的就是儒家文化。其中的许多看法在当今社会依然具有时代的活力和借鉴价值。儒家文化中占主导的就是以孔子、孟子、荀子为代表的学派提出的德文化，为今天的地方政府治理提供了积极的文化资源。充分发挥传统儒家文化中的德政思想的功能，实现它在现代社会治理中的现实价值，就要坚持理论与实际相结合并且要取其精华，弃其糟粕。只要我们能认真分析并吸取儒家德文化的精华，在具体的实践过程中发挥它的积极作用，地方政府就会为群众谋更多的福利，成为让人民满意的政府。

简介：昭通是一个具有久远文化传承的历史名城,特殊的地理位置使昭通在历史发展中形成了包容性极强的文化品格。昭通戏曲发展一方面呈现出多种样式齐头并进、共同繁荣的局面,另一方面也有历史的、地域的自然选择,有沉浮取舍。梳理昭通戏曲艺术发展历史、发掘其内在潜力、探寻其新的生长点,对振兴昭通地方戏曲艺术、传承地方文化精神,有重要的促进意义。

简介：地方史内容十分丰富,为地税文化建设提供了丰厚的资源,是地税文化取之不尽的文化源泉.地税文化建设的历史还不长,积淀还不深,用“借”地方史的办法不失为一个明智的选择.文章以江阴市为例,运用历史案例,阐述了其实施的必要性、原则和途径.

简介：年鉴是条目体的资料性工具书．条目是年鉴构架的最基层组织．其所承载的信息资料是年鉴的主体，决定着年鉴质量的优劣。年鉴条目大体可分为综合性条目与专题性条目两类．概况属于综合性条目范畴，一般列于类目或分目之首。

简介：文化的传承创新是高校的第四大重要职能.我国有56个民族,斑斓多姿的民族文化成为每个民族的名片,共同组成了博大精深的中华文化,所以,文化的传承与创新很大程度上就是对民族文化的传承创新.坐落在云南省西北部,云贵高原与青藏高原的连接部的世界文化名城丽江,历史悠久,民族众多,

简介：本人于2001年8月至2003年7月于新竹县北埔乡进行“社区参与地方二十一世纪议程”研究。该研究原为一四年计划，希望透过研究者之调查与组织，提出一项属于北埔，由下而上之地方发展计划。同时，该项计划为一项行动研究（actionresearch）。该研究在第一年结束时，主要之成果为北埔之自然、人文与社会之环境调查，同时配合当地之地方节庆“膨风节”与“柿子节”分别进行问卷调查。此外亦针对地方意见领袖与居民等进行深度访谈，提出议题，供地方人士参考，提出可能之规划课题。同时研究者也在二十余次的访谈与调查过程中，逐渐建立与地方关系以及逐渐消除“外地人”之标签，以利研究进行。研究者发现行动研究之进行，与地方人士建立伙伴与信任关系是计划得以顺利进行之必要条件，而此是非常耗时与耗力的。