简介:摘要聋生接受语言困难,写作文更困难。为提高小学聋生的作文水平,我做了一些探索和尝试。一、采取有效措施,培养观察能力。比如看演示写一段话,观察情景写文章,亲身体验写文章,实际参观写文章。二、说写并举,相互促进。可通过分组说、同位互说互议、个人说等形式,在语言加工之后再笔写。三、放宽要求,培养写作自信心。不把聋生的作文放在框架里,给聋生想象的空间和时间,有利于写出主观感受。四、注意积累,丰富写作素材。让聋生多读多记优美词句,日积月累方能生悟,聋生作文时才能手到擒来。
简介:【内容摘要】年初, 处于 疫情特殊时期,老师、学生互不相见,家长成为“第二教师”。如何在这样的处境中,继续和谐家校互动工作,打卡成为了联系彼此的重要工具。老师 既想 要持续打卡,又想 要让家长欣然接受这份负担,并极力配合。 那如何让打卡变成一件“痛并快乐着”的事,将原本苦的事情,当作蜜的事业来酿造呢?