简介:摘要核心素养下的音乐鉴赏教学,必须重视问题的设计与作用。引导学生主动参与对音乐的体验,从而让师生共同经历一个审美体验的过程,并使之成为我们教学追求的目标与方向。
简介:摘要国家在不断的发展,社会在快速的进步,对于建筑行业也在于日更新,建筑施工是一项涉及面广且较为复杂的项目,所以,在实施项目建设时,需要确保外部施工环境的安全,因为建设过程中,存在众多的影响因素和不确定因素的干扰,不仅影建筑施工的整体质量,同时也会造成施工安全受到侵害,因此,需要建立一套完善的、有效的施工安全管理体制,确保这些影响因素的影响力降到最低。引入科学、有效的施工建筑管理制度,在一方面可以有效建立施工人员的危机管理意识,有效降低施工安全的风险,同时,可以形成一套完善的管理体系,便于对施工过程的有效管理,最大化的消除不安全因素的影响,确保建筑施工的安全以及建筑整体的质量提升。本文针对建筑施工的管理进行有效分析,深入解剖了危机管理在建筑管理中的实际应用性。
简介:摘要创新是一个民族不断进步的源泉,是发展的不竭动力。现代教育改革中也特别说明了创新在当代教育中的重要性,创新是思维的源泉,可以散发出闪光点。从小学数学的层面上来看,创新意识的培养也是不容小觑的。这需要教师与学生的共同努力。一方面,教师的教学方式需要与时俱进,不再是传统的教学方式。另一方面,学生学习小学数学的思维要打开,不要拘泥于表面的数学思维,要发展一种举一反三的能力。特别是新课程改革之后,国家也更加注重教育方面创新能力的培养。创新意识是人类意识中一种积极的有益的表现形式,创新不是凭空臆造的,是在教育基础之上的,应该是数学创新意识与教育相结合,大力提倡创新教育,培养创新型人才。本篇文章就是针对小学数学教学中创新意识该如何培养做了一个详细的研究。
简介:约翰·威廉斯1965年塑造的“斯通纳”,浓缩了人类在20世纪历史的“宏大叙述”中,一个普通个体的真实经历与精神超脱。他的独特声音与悖反行为,是对个体身份异化的一种伦理质疑。战争作为人性的试金石与分水岭,工业社会伦理环境要求个体必须在“浮士德精神”与“斯通纳心灵”之间做出选择:斯通纳在大学教育之后,经历了浮士德走出书斋后的四次人生追求,追寻自身在当时社会的伦理价值;也或在内心深处坚持的自我身份遭遇四次异化后,做出回归人性的伦理选择。社会环境对斯通纳不断地“否定”,促使他在伦理两难中发现内在自我,从而,走出文明进步对个体异化的假自治环境。在文学、爱与生命意识的交融中,形成与当时社会伦理环境鲜明对照的人性存在:“斯通纳心灵”。