简介：摘要：在初中数学课堂教学的整个过程中，学生数学思维能力的培养是十分重要的，这也是初中数学教学的目标之一。初中数学教师只有在数学课上培养起学生的创新思维，提高学生应用数学思想的意识，才能让学生在数学学习的过程中找到切实可行的方式，为提高学生的数学学习能力和促进学习能力和和发展打下坚实的基础。而在实际的数学教学中，由于教学观念的影响和教学形式的影响，数学教学仍然存在着一系列教学内容不够清晰和教学形式不够完善的问题。这就决定了初中数学教师要站在培养学生数学学习能力和创新性思维的角度，开展数学教学，将数形结合思想与初中生数学学习的整个过程相结合。

简介：摘要：数形结合思想在数学教学中的应用是很多的，有着相当重要的作用。教师在进行教学的时候要重视对于数形结合思想的应用，引导学生通过数形结合思想去处理问题，更快的梳理解题的思路，发现数学的规律，让学生们能够学会科学、有效的数学学习方法，提高他们利用数学解决实际问题的能力。

简介：摘要：数学思想是发展、延续数学的核心组成部分，无论是抽象的理论化语言，还是直观的图形图像，都是数学学科内不可或缺的关键元素，数形结合思想强调将二者融合发展，为转换代数问题与图形问题搭建适宜渠道．教师在初中数学课程教学过程中引入数形结合思想，有助于强化并提升学生的逻辑思维水平，推动学科教学实效性的稳步提升．

简介：摘 要：随着新课改的不断创新以及国家对教育事业的重视程度越来越深，也给我国小学阶段的数学教学提出了更高的要求，因此，教师需要在教学方法上进行创新，积极引进数形结合的思维，并培养学生良好的学习习惯。在教学过程中，老师要准确把握学生的思维变化，注重每一个环节的培养，才能更好的培养学生的独立思考习惯。本篇文章以在小学教学过程中融入数形结合的思维为基础，以此展开论述，提升学生的数学运用能力，并培养数学思维。

简介：摘要：数学是一项科学、严密的科目，若是教师永远使用传统的一种教学模式，不明白尊敬科学、探索真理、创新教学模式的话，这样的数学课堂会降低学生兴趣，学生上课觉得索然无趣。但是教师若只知道不断地趋奉学生、创造课堂氛围就又会影响数学教学的进度。都说兴趣是学生的老师，教师们应该努力探索创新，研究出既能提高学生兴趣又能引导学生更好的学习数学的教学方法。而数形结合思想应用到数学课堂，就会解决这些问题。小学生的学习生活经验都不充实，逻辑性思维以及抽象思维都还没完全创建，对于数学的抽象问题只会脱离实际的思考，既浪费时间又学不到知识。在数学课堂应用数形结合思想，正是符合小学生高效学习的教学方法。此文章主要探讨数形结合在数学中的应用方法。

简介：摘要：数与形是数学中的两个最古老，也是最基本的研究对象，二者在一定的环境下可以实现相互转化，将二者进行有效的结合是一种非常有效的教学方法，对于提升学生的数学综合能力以及课堂教学质量有着显著的促进作用。本文简单阐释了数形结合的概念及重要性，并以初中九年级数学教学为例，提出了一些建议性教学策略，以期为相关教学工作者提供必要的借鉴与帮助。

简介：摘要：如今，数学教学的重点发生一定的偏移，需要教师在讲解知识的同时，锻炼学生的各项能力，为其日后的发展和成长奠定基础。因此，数学教师需重视数形结合思想的渗透，将数学知识利用直观的方式呈现出来，锻炼学生的思维能力，提高学生思维的活跃性，使其能学会利用数形结合思想解决问题。

简介：【摘要】学生受到自身学识水平因素的影响，往往难以对地形形成完整的科学思维概念。教师采用“感•理•认•现”这四个步骤和方法，帮助学生在获得大量经验的基础上，引导学生产生认知的冲突形成完整的概念。

简介：摘要：课程改革的推进与素质教育的开展为初中数学教学提出了更进一步的要求。数形结合思想是数学科目的重要思想之一，数学教师应当重视在初中数学教学中渗透数形结合思想，加深学生的数学理解，帮助学生构建更为科学的数学知识体系，丰富学生的形象思维并推动学生应用数形结合思想解决问题。本文对数形结合思想在初中数学教学中的渗透展开了探讨，以期为广大教学工作者提供参考。

简介：摘要：数学是教育学科中的三大主要学科之一，其与其它两大主科同属语言学科不同的是，数学更加注重学生逻辑思维的培养，而且数学知识有着很强的抽象性，导致初中学生在课堂学习中常会产生枯燥之感。数形结合在初中数学课堂教学中的应用能够贴合数学知识空间与数量之间逻辑关系要求，数与形的结合有助于数学抽象知识简单化，更加符合初中学生理解能力和思维特点，从而激发学生学习兴趣。本篇文章主要针对数形结合在初中数学教学中的运用做出讨论分析，从解题意识、解题能力和解题技巧等三个角度谈一谈如何提高数形结合在初中数学教学中的应用效果，以期能够为学生数学核心素养培养提供一点参考。

简介：

简介：摘要：数和形是小学数学中的两条主线，它们分别对应着抽象和具体。所谓数形结合思想，主要指数与形之间的一一对应关系，将抽象的数学语言与直观的图形结合起来，使抽象思维与形象思维结合，使复杂问题简单化，抽象问题具体化，从而起到优化解题途径的目的。数形结合思想不仅仅是解决数学问题的手段，更是小学阶段促进学生思维发展的重要认知策略。

简介：摘 要：随着当今新课标改革的不断推进，要求各个阶段的教育都要落实课改的基本理念，让教学得以更好的提升。针对初中数学这门学科的教学，由于数学的教学目的是为了进一步培养中学生的思维能力，让课堂呈现更好的发展，这就需要教育工作者能够明确学生的需求与改革的基本理念，运用新的教学方法代入课堂，为数学的进一步发展做出应有的贡献。在课改的进程之下，提出了在数学的教学中代入数形结合的关键思想，这样能够让学生借助图形与文字相结合的形式进一步提高学生的思维能力，使得数学的课堂变得更加生动形象，有利于中学生的数学能力在这一过程中得到应有的培养，使得教学呈现更好的完善。

简介：摘要：所谓的数形结合值得就是将数字和图形进行有效的结合，这在数学教学中较为常见，因为数形结合可以帮助学生理清解题的思路，发散学生的思维，对提高学生的解题效率有着积极的帮助和影响。尤其是在小学数学教学中，数形结合可以有效的帮助小学生更加直观的理解数学题目，并且数形结合也可以利用图形和数字的方式将数学教学内容和重点内容直观的展示，从而大幅度提高学习效率。那么如何才能在小学数学教学中有效的运用数形结合来提高教学效率呢？下面本文将对此提出几点观点和建议。

简介：摘要：数学是一门逻辑性很强的学科，数字、符号、逻辑推理、数量关系等都是数学学习的关键，但是这些都较为抽象，需要逻辑思维能力较强的人才能快速掌握。但是数学又是小学课程设置中间非常重要的一门课程，数学也是一切学科的基础，只有从小学好数学，才能为将来其他课程的学习打好基础。因此我们要探寻好的思路，去帮助学生掌握数学学习方法，本文主要就如何学好数学进行探讨。

简介：摘要：小学数学是一门非常重要的学科，在近年来的小学数学教学中，学生出现解题困难的现象越来越多。尤其是对于学困生来说，数学相较于其他学生具有更多的难度。也正因如此，他们在学习中遇到的困难就更需要教师能够对其进行有耐心地引导教学，以此帮助其打下良好的学习基础，在数学学习中，解决问题的能力是非常重要的，这也是教师教学中的重点和难点，教师要学会结合新型的授课方式展开教学，以此帮助学困生有效提高自身解决问题的能力。

简介：摘要：数和形是数学学科的两种显著特征。华罗庚先生说过“数缺形时少直观，形少数时难入微”，明白生动地指出了数和形互为促进，不可分离的内在关系。本文基于数形结合思想和小学数学课堂，探究了在新时期的小学数学教学中运用数形结合思想对学生的数学思维等核心素养进行提升的方法。

简介：摘要：在整个数学教学体系中，数与形始终是贯穿数学学习的主线，通过数形结合思想能够将复杂的数学问题简单化，从而使学生更好的理解数学知识。从当前小学生的学习特点来看学生由于受多种因素的影响，在数形结合思想渗透的过程中更需要教师的有效引导。因此，探讨如何将数形结合思想生的小学数学教学中，对于提高数学教学质量，提高学生数学综合素养等各个方面都具有重要意义。

简介：摘要：数形结合是数和形之间的转化过程。在数学教学中，由于部分内容比较抽象，通过数形结合可以让学生对数学知识有更加深入的理解。数形结合可以有效帮助学生完成新知识体系构建，对旧知识体系进行迁移，如在函数、有理数、方程等内容教学中应用较为广泛，能有效加强对学生的数学思维培养，让学生可以对数量关系和空间形式之间的关联进行更好的研究，对数学知识学习规律进行探索，养成良好的学习习惯，提升学生数学核心素养。

简介：摘要：近年来，我国在教育行业已经不断的创新发展了各种新型的教育理念。其中，以核心素养为基础的教育理念正在深入的改变着我国传统的教育形式，而教学手法与创新的教育理念不相匹配的问题也随之出现，在进行初中数学教育的各个环节中同样是如此。通过运用了数形结合的方式在教学过程中进行实践，能够有效地帮助广大学生充分认识和了解数学课程中的相关观点和概念，培养了初中学生对于数学课堂进行整体性的学习和应用过程的逻辑思考。因此本文便针对初中数学教学过程当中，对数学结合思想的相关应用进行分析，为初中数学老师的教学活动提供参考。