简介：

简介：你认识平行四边形吗？这是我今天在教学课堂认识的新朋友，它是两组对边分别平行且相等的四边形,容易变形。快下课时,数学老师布置了一个特殊的家庭作业：平行四边形是轴对称图形吗？你会证明吗？

简介：从复习三角形的研究方法和内容入手，用类比的方法引出平行四边形，并集中探究和证明平行四边形的边、角和对角线的性质．教学中用问题驱动学生的思考，探究学习与有意义接受学习融合其中，促进学生创造性思维，培养学生的合情推理能力和演绎能力．

简介：教学内容：北师大版《义务教育教科书·数学》五年级上册第53页及相关练习。教学目标：1.通过探索活动理解平行四边形的面积计算公式的推导过程,掌握平行四边形的面积计算公式,能正确地计算平行四边形的面积。

简介：为全面探究平行四边形的判定方法,利用三个课时完成＂根据性质猜想判定、归纳分类简约猜想、正误甄别核实猜想＂三项任务.在这一系列综合能力的训练中,学生不仅仅是知识的接受者,而且在教师的帮助下,可以更多扮演知识发生与发展的催生者.

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简介：依据实用主义学者的观点,科学技术应该服务于社会生产、生活的方方面面.课堂教学作为现代化科学技术成果的＂应用场＂,教者应深入、高效现代多媒体器具.本文作者就电子白板教学器具在平行四边形章节的运用,从三个方面做了简单的阐述.

简介：平行四边形相关知识是中考重要的考点之一,但在解决与平行四边形相关的问题时,由于考虑问题不全面或识图能力的限制,往往会出现各种错误,为帮助同学们更好地学习这部分内容,现对几种常见的错误类型解析如下.例1平行四边形一个内角的角平分线把一条边分成长为3和4的两部分,

简介：本章以中心对称为主线．从探究图形旋转的性质．过渡到中心对称与中心对称图形，进而到中心对称图案的设计；接着研究属于中心对称的四边形——平行四边形及特殊的平行四边形（矩形、菱形、正方形）的概念、性质及判定；最后从中心对称的角度研究了三角形中位线的性质．

简介：关于“验证力的平行四边形定则”中的理论值与实验值,是一个多年来常在实验题中出现的问题,也是一直在物理教师中产生争议的问题,面对目前物理教师中存在的两种截然相反的观点,有必要给予澄清,以利于实验教学.

简介：小学数学教学中,贯穿着两条主线：一条是明线即数学基础知识的教学,在教材中得到充分体现;一条是暗线即数学思想方法的教学,较少在教材中得到体现,但对小学生的学习和成长十分重要。掌握基本的数学思想方法,能使数学更易理解和记忆,能促进学生形成良好认知结构,能培养学生良好的数学观念和创新思维。

简介：本文以培养学生探究学习能力为切入点,对在中小学课程教学中实施PBL教学模式进行了分析;以《学习平行四边形》这一教学内容为例,对如何实施PBL教学模式进行教学环节的设计,并对教学效果进行分析,为中小学课程教学改革和PBL教学模式理论研究提供一定的参考价值。

简介：苏科版八（下）80页例4：已知：如图1,在四边形ABCD中,AD∥BC,对角线AC的垂直平分线与边AD、BC分别相交于点E、F.求证：四边形AFCE是菱形.【评析】本例题在教材中安排在菱形的判定后.要证明菱形,可以先证明平行四边形,再证对角线互相垂直即可.

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简介：我们刚刚学习了长方形和正方形，它们都是由4条边组成的平面图形，所以它们都属于四边形。其实，四边形是一个庞大的家族，就让我们一起来认识一下这个家族的其他成员吧！

简介：教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第79~80页。教学目标：1.直观感知四边形,能区分和辨认四边形,进一步认识长方形和正方形的特征。2.通过找一找、圈一圈、围一围、辨一辨等活动培养学生的观察、比较、概括和抽象的能力。3.感受四边形在生活中无处不在,

简介：摘要结合实际的教学经验和实践体会，简单的对初中数学中的四边形章节在解析时应用到的分类讨论法、数形结合法和转化的思想进行简要的分析。

简介：《中小学数学》（小学版）2014年第1-2期刊登了《小学数学四边形的二分法及其面积计算的一点思考》一文（以下简称《思考》）,笔者读后,感触颇多,现略谈拙见。不妥之处,敬请赐教。一、平行四边形是特殊的梯形吗1.关于梯形的定义。《思考》指出：＂如果我们以‘有无对边平行’这个标准对四边形分类,可以把四边形分成两类：1.设有对边平行的四边形;2.有对边平行的四边形。然后,把一组对边平行的四边形叫做梯形,有一组对边平行且相等的梯形叫做平行四边形;

简介：1提出问题已知：四边形ABCD中,J、K、L、M分别是AB、BC、CD、DA的中点，依次将，J、K、L、M四点连接，猜想四边形JKLM是什么四边形？

简介：2015届湖北省八校第一次联考试题中的解析几何解答题涉及到求椭圆内接四边形的面积的最值,此题设计看似平淡无奇,深入思考后发现此题结论可以一般化并能够进一步类比拓展.一、原题与解答过程回放如图,在平面直角，