简介：教学内容：新世纪教材三年级下册“认识分数”。教学过程：

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简介：身是菩提树，心如明镜台。时时勤拂拭，勿使惹尘埃。——禅宗神秀和尚

简介：坦克振作精神，开始一一查看起全班同学的分数。他查看了比自己考的49分还低的人。居然只有小蚊子一个!再往前看，居然与第一名的地瓜相差整整50分!人脑的结构没有那么大的差别吧？地瓜这满脑子装的都是正确答案吗？

简介：摘要分数应用题是小学阶段数学学习的重要内容之一，由于此知识相对比较抽象，因此成为学生学习的难点之一。本文从构建分数意义、形成知识体系方面加以阐释，每个方面又从多维度去论证、探索，同时加以教学案例说明。

简介：形如（这里ad-cb不为零）的函数，我们通常转变为=，然而过程繁琐，容易出错，后继的讨论也比较复杂，是初学者不容易掌握的内容。本文提供了一种新的解题思路，对求上述函数的值域提出了新的方法。

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简介：学习分数除法时要做到以下几点：一、正确理解分数除法的意义。要正确理解分数除法的意义，可以从分数乘法入手。

简介：1．向满分看齐，抛弃及格线水准要求。现在考“双百”是对小学生的基本要求，60分的及格线已经远远被老师、家长抛弃，被教育界遗忘，甚至90多分也不能使家长和教师满意。还有在高中阶段，还在追求着满分，让学生把全部的精力和时间花费在专家编写的几门学科中，两耳不闻窗外事，学生超长时间地做题看书，身体健康受到损害，最典型的莫过于视力的明显下降，以损害健康换来所谓的成功。这还没算这样的教育对学生学习兴趣的破坏带来的间接的长远的影响。

简介：<正>一、研究的构想今年寒假前,上海市教委发布坚决的指令,禁止任何教育单位在假期里对中小学生补习课业,一些名闻遐迩的补习场所因此门前冷落车马稀。不过行动上的令行禁止不等于认识上的畅通无阻,而要做到后者,就需要说服性的证据,于是就有了本研究。本研究起于这样的提问:以往是出于什么理由才在假期里搞课业补习的?我们想,最好的理由是担心学生们因为“贪玩”而“荒了”学过的课业,所以要通过假期里的补习来“巩固”。那么实际情况是否支持这

简介：　　教材分析　　"分数的初步认识"是在学生掌握了整数知识的基础上初步认识分数的含义,从整数到分数是数概念的一次扩展,学生初次学习分数会感到困难.……

简介：[编者视角]一堂成功的数学课,不一定是一节完美的数学课.我们不能要求一节课面面俱到、一应全俱全,而重在突出数学思想,形成数学方法,揭示数学规律,实现教学目标.

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简介：美国学校最主要的问题不是高居不下的辍学率，也不是无法胜任工作的教师，而是标准化考试。标准化考试之祸在于教师为分数而教学，学生为得高分而舞弊，“一考定终身”的制度带来了超负荷的压力。但是就数据分析来看，美国学生的数学与科学的考试成绩在发达国家中排名并不高。作者认为既不能因噎废食，也不能以偏概全，解决美国教育之困的“折中”之道在于统一各地衡量学生能力的标准，你是否也同意这种观点呢？

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简介：同学们学习了分数加法后，能很快算出下面这道题的结果：1/9＋1/18=1/6

简介：教学内容人教版数学三年级上册91—93页“几分之一”。教材说明本课重点是让学生加深理解分数的意义,体验生活中处处有数学,从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识，引导学生小组合作、讨论交流、动手实践，使每个学生都有机会发表自己的观点，从而获得对分数的初步认识，也领悟到了分数所表示的实际含义。

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