简介：【摘要】开放大学我国终身教育体系的重要组成部分，也是建设学习型社会的主要路径。随着互联网和信息技术突飞猛进的发展，移动化、数字化学习模式融合到国家开放大学，开放教育呈现自主化、碎片化、个性化特点。泛在学习模式是一种时空无限的模式，它的开放性正好与开放大学的特点相契合。泛在学习化环境下，随着学生的学习方式发生转变，开放大学教师传统角色不能完全顺应开放教育要求。本文中，笔者着重探讨泛在学习环境下开放大学教师角色定位，从而得出以需求为导向的服务者、注重学习过程的督促着、挖掘学生潜能的适能者三个方面来重新定位教师角色，对推动开放大学发展有着积极意义。

简介：摘要：在新课程改革持续推进的整体背景下，校长作为中学 教学质量管理的重要决策者与教学改革措施的推行者，其工作责任逐渐发生了变化，而要想使中学 学校整体教学质量的提升，对于校长教学质量管理工作任务的明确则是十分必要的。基于此，本文对中学 校长在教学质量管理工作中的角色定位进行了分析，同时提出了一些教学质量管理中需要注意的问题，希望能够对中学 校长的教学质量管理起到提供一定参考。

简介：摘要： 近几年，我国针对现代教育所提出的新课程改革已经取得了较为明显的成效，不仅突出了学生在教学关系中的主体性，还衍生出素质教育、立德树人等理念。在这样的教育背景下，体育在初中阶段课程体系中的重要性被凸显出来。要想找准体育教师的定位，就应该革新传统教育认知，提升自身的教学综合能力。本文就新课程标准下初中体育教师的角色定位展开了一系列的浅谈。

简介：摘要目的调查浙江省永康市中医院多重耐药菌(MDRO)感染种类及分布特点，以便采取针对性的防控措施，控制MDRO感染的院内传播。方法采用"医院感染实时监控系统"获取MDRO阳性结果，对浙江省永康市中医院2016-2018年住院患者MDRO感染的分布及病原菌进行描述性分析。结果该院2016-2018年住院患者共39 481例，发生MDRO感染193例，感染率为4.89%；检出MDRO构成比最高为超广谱β-内酰胺酶(ESBLs)＋肺炎克雷伯菌54株(27.98%)，其次为ESBLs＋大肠埃希菌39株(20.21%)；感染部位以下呼吸道最多74例(38.34%)，其次为泌尿道36例(18.65%)；科室分布居前三位的依次为ICU 47例(24.35%)、呼吸内科26例(13.47%)和肿瘤科23例(11.92%)。结论该院2016-2018年MDRO感染率逐年下降，MDRO感染的分布特征无明显改变；应采取有针对性的防控措施，以有效减低感染率。

简介：［摘要］目的：探讨抗核抗体谱采用多重微球流式荧光免疫技术检测价值。方法：选取我院在2019年1月至2020年1月收治的自身免疫病患者83例，设为自身免疫病组，同期选择其它疾病29例，设为其他疾病组，选择健康体检者15例，设为正常组。应用间接免疫荧光法（IIF）、免疫印迹法（IB）、流式荧光免疫法（MBFFI）对109标本实施检测。结果：相较单用流式荧光法，间接免疫荧光法和流式荧光免疫法联合，有更高的灵敏度（P

简介：摘要多重耐药菌感染严重影响ICU患者的治疗及预后，有关此类患者院内多重耐药菌感染的预防控制已成为临床医疗与护理共同关注的重点领域，本文就氯己定擦浴对预防ICU患者院内多重耐药菌感染效果的研究进展进行了综述，以期为临床重症患者降低院内多重耐药菌感染率，减少院内感染，保障患者安全提供参考和指导。

简介：摘要目的分析医院ICU下呼吸道感染患者中感染多重耐药菌的种类、耐药性，以及可能致其发生的高危影响因素。方法收集获得符合标准的2018年1月至2019年12月火炬开发区医院ICU收治的下呼吸道感染患者51例，采集痰液标本进行鉴定，并进行药敏分析，对日常ICU治疗操作中可能致耐药菌感染的影响因素进行统计分析。结果51例患者痰液标本中共分离得到54株细菌株，革兰阴性菌51株，革兰阳性菌3株；检出多重耐药菌29株，鲍曼不动杆菌和肺炎克雷伯菌的耐药性较高；留置胃管和有创机械通气在多重耐药组中具有显著差异。结论医院ICU下呼吸道感染多重耐药菌多以肺炎克雷伯菌和鲍曼不动杆菌为主，并且耐药性较高，留置胃管和有创机械通气可能是多重耐药菌发生的影响因素。在治疗过程中，应规范操作，密切监测，减少多重耐药菌的发生发展。

简介：摘要：伴随着国家经济社会的快速发展与进步，对高中数学教学课程提出更高的要求，明确提出在高中数学教学当中，数学教师要充分发挥出学生的主体作用，积极主动带领班级学生从多个角度观察、分析与思考问题，从而良好的帮助学生培养创造性思维能力，推动学生提高数学学习水平与能力，推动高中生获得全面健康良好的发展。因此，下面文章通过介绍高中数学教学中存在的问题，提出高中数学教学中培养学生创造性思维能力的有效策略，希望能够给有关人员提供一定的参考。

简介：摘要：创造性思维能够揭示事物客观本质，并以此为基础产生新颖想法，是促进学生在学习过程中善于分析、主动探索的积极思维因素，如独立自主的探究数学知识，系统性阐述数学问题等，初中数学作为一门具有极强创造性的重要学科，在教学中需要教师重视学生创造性思维的培养，本文对初中数学教学中创造性思维能力培养策略进行了探究，希望可以为促进学生全面发展提供一份参考。

简介：摘要：随着新课改进程的不断深入，“以生为本”的教育理念成为了新时代赋予教师的更高要求，促进学生的全面发展。教师在课堂教学时改变了以往过于关注学生数学成绩的做法。将目光聚焦在了培养学生创造性思维能力上。要想使学生养成良好的数学素养，那么在教学过程中如何培养学生创造性思维显得尤为重要。创造性思维能力可以提高学生学习的自信心，减少对高中数学的恐惧心理。本文在广大数学教育工作者的研究与实际教学经验的基础之上，对培养学生创造性思维能力作出探讨。

简介：【摘要】创造性思维是新时期学生必须具备和拥有的思维品质，而初中数学本身具有很强的逻辑性和思维性，因此我们可以开展有效地数学课程培训来锻炼学生的创造性思维，使得学生养成良好的创造思维习惯，最终促进学生自身思维能力的发展。下面本文将结合初中数学的有关内容，对学生创造性思维能力的培养进行具体的分析和研究，以期总结出合理的思维培养方式，从而有效地提升学生的创造思维能力。  　　【关键词】初中数学  创造性思维  培养  分析  　 1 初中数学教学过程中创造性思维能力的重要意义  　　 初中阶段的学习在整个学生的学习生涯中属于非常重要的时期，这一时期是掌握基础知识的关键，也是为后期做出重要影响的时期。因此需要学校与教育部门、家长高度的重视这一时期的学习工作。针对于数学教学的过程中，作为任课教师需要重点的注重学生自主学习能力与创造性思维能力的培养，从而提高学生的逻辑思维能力与空格想象能力，帮助学生取得很好的学习成绩。在日常的教学过程中学生才能够通过自己所学的知识去解决实际遇到的问题。当前我国对素质教育工作的重视程度较高，很多教育工作者开始重视对学生创造力的培养，坚决杜绝应试教育，提高学生的综合素质水平。因此，初中数学教学的过程中需要对学生的教学活动进行严格的规范，在课堂上既要让学生掌握书本上的知识，还要通过对学生思维能力的培养，提高学生主动解决问题的能力，从而提高初中数学教学的整体水平以及我国教育工作的不断深化。 

简介：摘要：高中阶段学生年龄、智力、心理都有所变化，其思维能力也有相应的提升。而在语文阅读学科中，很多教师忽略培养学生批判性思维。所谓批判性思维即通过一定的标准评价思维后改善思维，属于反思性和合理性的思维。批判性思维的精神实质包括独立思辨、质疑精神、问题意识等内容。在阅读教学中培养学生批判性思维可使学生独立自主判断所学知识的准确性和价值，深化对知识内容的理解，提高语文阅读教学质量。

简介：摘要：在高中语文教学来说，批判性思维能力的培养占有重要的地位。教师在进行授课时理应注意到批判性思维能力的重要性，认清其在对学生的语文阅读能力培养时发挥重要的作用。但是在高中语文课堂上，老师往往过度的重视阅读的引导而忽视学生自主的批判性阅读教学，教学阅读教学目标不明确，因此需要有针对性的予以修正，以更好地推动高中语文阅读教学批判性思维的培养。

简介：【摘 要】小学是学生整个学习过程的重要基础，小学的教育方法对学生的未来有着不可忽视的影响。随着教育体制的逐渐改革 ,小学数学教育越来越看重对学生解决问题能力的培养。在小学数学的学习过程中，学生解决问题能力的养成是数学能否真正学好的关键。本文通过分析小学数学教学中解决问题能力培养的重要性，提出培养解决问题能力的策略。

简介：摘要：当前的时代发展上要求每个人才都具备创造性和主体性，因此，小学美术学科教学应重视学生的创新意识和个性化能力的培养。在小学美术学科教学过程中，有效的运用探究性学习法，培养学生的探究性学习能力。在教学中通过教学情境的有效创设，让学生能够自主探究发现，学会寻找不同知识点之间的有效联系。运用创造性的方法，有效的解决学习中所遇到的各类问题。本文就是小学美术学科教学学生探究性学习能力的培养进行以下分析。

简介：摘要：所谓自主学习，就是指学生在没有任何客观条件约束的情况下进行自主的学习。当学生具有一定的自主学习能力时，就能通过一定的目标或需求，进行自我学习与自我发展。而在小学语文教学中，注重对于学生自主学习能力的培养，不仅符合素质教育的要求，更加利于学生未来的成长。故此，教师在实际的教学过程中，应当注重引导学生进行自主学习，找到自主学习的方法，并将其应用的学习中，从而帮助学生找到自主学习的乐趣，有效提升学习的效率。

简介：摘要：目的 探讨分析护士沟通能力在临床工作中对患者的重要性。方法 选择2019年1月

简介：摘要 ： 开放性教学是近几年初中教学改革中比较受人关注的教学新模式，大量研究表明在初中学科教学中适度应用开放性教学能有效对学生的自主能力予以培养。基于此，本文从 开放性教学 的内涵、特征出发，结合 初中化学学科教育的侧重，探究在初中化学 开放性教学 中培养学生自主能力的举措，以期为后续初中化学学科的发展有所帮助。

简介：摘要：

简介：摘要：语文作为主要的高三主科之一和终身学习的重要内容之一，是教育改革的重中之重，而批判性思维教学模式的发现可以是重大突破之一。它改变了传统以老师为主体的教学模式，发展成为老师提出问题，学生以解决问题为导向，主动学习，充分发挥学生的主体作用。将其运用在阅读课堂中不仅能很好的提升同学们的思辨能力更能提高同学们的语文综合素质。它的运用也为阅读课堂注入了“新鲜血液”，有利于提高同学们的阅读热情。基于此，本文章对高中语文阅读教学中批判性思维能力的培养进行探讨，以供相关从业人员参考。