简介：

简介：摘要：随着新课程改革的不断深化，班主任进行教学方式和班级管理方式的转变成为一个重要的话题。高三这一年是特殊的一年，也是非常关键的一年，班主任的教育管理方式更为关键。为此，高三班主任要进行积极的管理、积极的指导，让高三学生逐渐树立积极的学习观、挫折观，帮助他们顺利走过高三的生活。本文结合高三班主任的多重角色定位进行了探索，希望可以提升高三学生的学习成绩和思想发展素质。

简介：【摘 要】众所周知“幼儿期是游戏期”，作为一名幼儿园老师在角色游戏中抓住幼儿的年龄特点，为他们营造一种创新的氛围，发展其好奇心和探索兴趣，并予以指导教育这便是最重要的任务。那么，在角色游戏中如何为幼儿营造创新的氛围，发展其好奇心和探索兴趣呢？

简介：摘 要：角色游戏对幼儿身心健康发展具有重要作用，要开展高质量的幼儿角色游戏活动，需要提高教师的角色游戏指导能力，为此教师要树立科学的角色游戏活动理念，不断丰富角色游戏知识与活动经验，努力提高教师角色游戏实践指导能力，才能提高角色游戏活动质量，从而更好发挥角色游戏的育人作用。

简介：摘要：学生的语言鉴赏能力培养是现代语文教学中的一个重点内容，利用分角色朗读的方式更是能够使得学生更快的成长和进步。小学生正处于学习的初级阶段，在新课标理念的要求之下，更是要注重提升学生的内在精神品质。语文教学的综合性较强，需要在教学的过程中注重对学生方方面面知识的培养，使得学生能够全面的成长和进步，提升学生的语文综合能力。分角色朗读的教学方式，能够帮助学生更好的理解文章中不同人物的情感，增强学生的情感体验。

简介：摘要： 在幼儿教育中，角色游戏是最受幼儿喜爱与热棒的有效教育措施之一。其既可以增强幼儿的动手能力、实践能力、参与意识、身体机能，又可以丰富幼儿的人际关系、培养幼儿的协作意识、激活幼儿的互助分享潜质。使幼儿在扮演不同角色的过程中更好认识自己、发展自己、提升自己。因此，教师在开展幼儿教育引导时，应该加强对角色游戏的组织、设计、开展，以促使幼儿在不同角色影响下切实激活自身潜能，实现更好发展。同时，将合作能力培养渗透至角色游戏之中，借助不同角色形象的认识、不同角色言行的模仿、不同角色思想的感染，使幼儿在寓教于乐、角色扮演中认识合作互助、分享协作的重要性，并将这一意识体现在自己成长发展的方方面面，调适起身心状态，实现其人格塑造。

简介：摘要：每一个幼儿园的小朋友都将是未来的社会人才，需要教师来给予系细心的培养。同时，幼儿家长需要紧随时代的脚步，重视幼儿的成长教育，为幼儿提供良好的成长学习环境。幼儿园阶段，是一个小孩子刚刚接触教育的开始，因此对于知识理论，并不能很好的理解，在幼儿阶段的教学时，首先要对于知识有所认知。而角色游戏教学会成为幼儿教学的主要教学方法，通过游戏的角色扮演，来帮助幼儿理解教学知识，为以后的学习奠定兴趣基础，培养幼儿解决问题的能力，让幼儿得到更好的发展。本文作者将根据个人的实际经验，来对角色游戏中如何培养幼儿解决问题的能力进行研究分析，给予一些参考意见，为我国的幼儿教育做出一些贡献。

简介：【摘要】合作能力对于发展健全人格具有积极的作用，而幼儿阶段是培养合作能力的关键阶段。角色游戏是幼儿园基本活动之一，角色游戏有利于幼儿合作能力的培养。本文就角色游戏中幼儿合作能力的培养策略进行介绍，老师和家长都要发挥模范带头作用，除此之外，要通过游戏设计、适当干预角色游戏等策略来增强幼儿的合作意识。

简介：摘要：随着教育事业的不断发展，在现阶段幼儿教育活动中，更加注重培养幼儿的语言表达能力。在新时期现代化背景下的幼儿教育活动中，教师可以通过开展角色游戏活动，采用多样化的游戏教学方式，以全面加强对幼儿语言表达能力的培养。基于此，在本次研究中就综合《指南》提出的要求，通过开展多样化的教学方式方法，在角色游戏活动中全面加强对幼儿表达能力的培养。

简介：摘要：角色游戏是幼儿喜欢的活动。游戏中幼儿学会合作的方法，养成合作的习惯，体验合作带来的乐趣。因此，我以角色游戏为背景，来培养中班幼儿合作能力,主要从以下三点展开：一、目前中班角色游戏中，幼儿合作能力存在的问题；二、分析在中班角色游戏中影响幼儿合作能力的主要因素；三、中班角色游戏中，培养幼儿合作能力的几点建议。

简介：摘要目的探讨自我角色认同护理对躁狂性患者的激越行为与社交能力的影响。方法选取该院2018年1～6月收治的双相情感障碍(BPD)躁狂发作患者188例，随机分为对照组(给予常规护理)和观察组(在常规护理基础上实施自我角色认同护理)，各94例。比较两组干预前后激越行为量表(CMAI)、德克萨斯社交行为问卷(TSBI)、社交技能评定目录(SSC)得分。结果两组干预前CMAI得分比较，差异无统计学意义(P>0.05)；干预后两组得分均明显降低，差异有统计学意义(P<0.05)；干预后观察组CMAI得分低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。两组干预前TSBI与SSC得分差异无统计学意义(P>0.05)；观察组干预后TSBI得分明显升高，而SSC得分明显降低，差异有统计学意义(P<0.05)；干预后观察组TSBI得分高于对照组，SSC得分低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论自我角色认同护理能够改善躁狂性患者的激越行为，提高患者社会交往能力。

简介：摘 要：角色游戏是幼儿园中常玩的一种活动，幼儿能够通过角色扮演体验生活中的角色，获得交往经验，发展自身的交往能力。笔者在实习期间发现幼儿进行同伴交往时会出现一些不良现象，例如有的幼儿不知道怎样主动参与到角色游戏中，有的幼儿不爱参加集体游戏，有的幼儿时常有攻击行为等等。本文针对影响角色游戏的四个因素，提出相应的解决策略：合理铺设游戏环境、幼儿自主制定游戏规则、适当投放游戏材料、角色分配公平多样化。同伴交往对幼儿来说是至关重要的，在幼儿早期发展交往能力对未来成长发展也是影响巨大的。

简介：摘要：幼儿阶段是语言能力发展的黄金期，大班幼儿有一定的语言基础，可以完整的表达出自己需求，教师想要进一步的提升幼儿的语言交往能力，可以通过角色游戏的方式进行。游戏是幼儿的天性，教师通过游戏的方式加强幼儿的语言表达能力，在玩中学，促进幼儿的身心健康发展。本文根据幼儿园大班幼儿的实际情况出发，对角色游戏中发展语言交往能力提出了几条教学策略。

简介：摘要：对于小班幼儿的教学方式有很多，其中最常见的也是最有效的一种方式便是角色扮演游戏，通过角色扮演使知识变得具体化，让小班幼儿能够看得见摸得着，通过亲身体验从而感知知识和经验，培养小班幼儿学习的积极性，提高教学的质量。对于小班幼儿来说，他们对于世间的任何事情都充满了好奇心，他们也非常迫切的想要参与到其中，由于他们的发展能力有限，所以他们平时只能通过角色扮演的方式来满足他们对万物的好奇需求，因此角色扮演游戏活动也是小班幼儿最喜欢的游戏活动之一。户外角色游戏是建立在幼儿全面、和谐发展的基础之上的，与大自然的接触也有利于儿童的生长发育，在户外游戏中可以得到快乐 ,也可以让幼儿在角色游戏中提高各种能力的发展。

简介：摘要：角色游戏是幼儿成长过程中一种非常重要的教育，对幼儿的发展具有重要的影响。幼儿在进入幼儿园之后，逐渐需要与其他幼儿进行交往，通过幼儿园的生活，让幼儿也适应与他人进行交往。幼儿习惯模仿成人的行为活动，反映幼儿具有浓厚的交往兴趣，这就使得角色游戏在培养幼儿的交往能力的过程中具有至关重要的地位。针对幼儿教师，一方面要从实际进行出发，关注幼儿的交往体验；另一方面，需要为幼儿营造一个良好的角色游戏环境，帮助幼儿借助游戏来学习到交往技能，提升交往能力，为未来的生活与发展奠定基础。

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简介：【摘要】随着游戏在幼儿园地位的提高，越来越多的教师在放手让幼儿自主游戏，陈鹤琴先生曾提出过：游戏就是工作，工作就是游戏，是对儿童游戏这一普遍现象的正确总结。孩子们乐于扮演游戏中的各个角色，并且在扮演角色的过程中获得了满足，幼儿所扮演的角色就是对于现实生活的再现和模仿。自主性游戏是幼儿最喜欢的游戏之一，在游戏中孩子们模仿成人，扮演着各种各样的角色，乐在其中。儿童可以通过角色扮演而实现其角色转变的过程，进入他人角色并体验他人情感和行为经验，从而相应的习得该角色的行为规范和道德要求。

简介：摘要：在幼儿园日常教学活动中，幼儿园教师需要通过合理的教学引导，帮助学生更加适应社会性发展，以此推动学生社会意识的合理化形成.在角色游戏的引入之中，能够有效实现幼儿自我意识的发展，提升幼儿对社会现象和社会认知的水平，增强学生社会情感的体验，让学生在角色游戏之中能够有效的开展主动交流和沟通，形成团队合作意识.当然幼儿园教师也需要在角色游戏的设计之中选择合适的主题内容，进而引入科学化与合理化的教学结构，引导幼儿在游戏参与之中，更合理的强化对社会行为的认知和体会，促进幼儿社会性发展.

简介：摘要：在幼儿园中，幼儿的一日生活离不开游戏。角色游戏是幼儿期最常见、最符合幼儿年龄特点的游戏。我们习惯把幼儿自己创造的一种以扮演角色、使用玩具去创造性地反映现实生活的游戏活动称为角色游戏。在幼儿的活动中，幼儿积累经验的方式多以角色游戏反应出来，所以今天我探索的是主题背景下角色游戏的重要性。

简介：【摘 要】本文主要分析提高主持人应变能力的具体策略，旨在为相关人员提供参考，帮助广播电视媒体提高自身核心竞争力，满足多角色节目的需求，希望对当前的播音主持人多角色播音主持工作有一定帮助。