简介:本文论述了当前大学生心理健康教育模式研究的状况与主要成果,并对研究成果由于自身的特殊性与分散性而不利于普及的缺陷进行了反思,并尝试在系统论视野下,构建起大学生心理健康教育的系统性模式。应将高校心理健康教育作为培养高素质人才这一系统工程的要素之一,创新心理健康教育的方式与途径,充分挖掘与优化资源,使心理健康教育发挥更大的功效。
简介:摘要目的对宁夏回族自治区生态移民儿童行为问题的干预模式进行探究及对比分析。方法选取9-11岁生态移民儿童140例。将140名儿童随机划分为2组,每组70人。认知组在家庭、学校干预的基础上通过团体认知行为疗法进行干预,沙盘组则在家庭、学校干预的基础上通过团体沙盘疗法进行干预,分别在干预8周及干预结束后12周回访两组干预结果进行对比分析。
简介:摘要目的对无缝隙护理模式在急诊护理的应用效果进行分析探讨。方法回顾性分析我院急诊科2014年1月~2014年12月期间收治的112例患者资料,将其随机划分为观察组与对对照组各56例,观察组采取无缝隙护理模式进行护理,而对照组采取常规护理模式进行护理,通过采取焦虑自评量表及抑郁自评量表评价两组患者经过相应护理后的心理状况以及对护理的满意度进行评价,对比分析其临床护理效果。结果观察组患者SAS与SDS评分分别为(34.61±9.53)、(41.23±8.12),明显低于对照组,组间差异存在统计学意义(P<0.05);观察组患者非常满意28例,满意17例,一般9例,总满意度为96.43%(54/56),明显优于对照组总满意度80.36%(45/56),组间差异存在统计学意义(P<0.05)。结论在急诊护理中采用无缝式护理模式始终贯穿以人为本的护理理念,能有效改善患者临床症状及心理状态,缓和医患关系,提高护理满意度,值得推广应用。
简介:摘要目的 文章主要针对以病例为导向结合系列讲座的教学模式对住院医师急诊医学临床思维培养的效果进行探讨。方法 将进入急诊科的住院医生作为研究对象,运用急诊临床思维方法,结合急诊科典型病例,围绕问题进行讨论。在培训前后分别进行测试。将两次的测试得分汇总,进行比较。结果 共有68名学院参加了本研究,其中包括16名研究生、42名轮换住院医师和10名急诊进修医生。将其分成三组,每组20~24名学生。结果表明,不同教育背景的学生第二次考试成绩有显著性差异(P<0.001),但不同教育背景的学生差异不显著。结论 基于案例分析和系列讲座的教学方法有利于培养急诊工作的住院医师急救工作的思维方法,可大大提高住院医师在紧急情况下独立分析和解决问题的能力。