简介：中介语理论产生于上世纪70年代，它是在认知心理学的理论基础上发展起来的语言学理论，一直是外语习得理论研究的热门话题之一，是目前我国大学英语教学中进行解释和分析大学生英语学习过程中语言及语用偏误的理论基础。

简介：摘要：大学英语教育兼具人文性和工具性，通过提高学生英语语言技能和综合运用能力的工具性，实现了解并学习世界优秀文明与文化、有效传播中国优秀文化、促进世界各国人民友好交往并建“人类命运共同体”的跨文化交际的人文性。因此，跨文化教育是大学英语教学的重要内容之一。本文在分析优秀中国文化融入大学英语教育的现状的基础上，探讨了如何通过将中国优秀文化融入大学英语教育中来改善学生跨文化交流和传播中国文化能力的策略。

简介：【摘要】英语作为一门国际通用语言，要想学好英语，就必须了解英语这门语言所承载的文化。跨文化交际能力是衡量当代大学生英语水平的一个重要指标，培养大学生的跨文化交际能力，可以让他们在英语交际过程中更顺畅、更高效。因此，在大学英语教学中，教师要注重学生跨文化交际能力的培养。

简介：摘要 随着时代的发展，高校教育也在不断深化改革，高校课程教学和思政教育一直以来都是同向而行的，课程教学中积极贯彻落实“立德树人”的教育理念。在此背景下，大学英语课程也要以思政教育的视角开展教学改革，以传承我国的传统德育精神，协调英语教学和德育教育，从而凸显英语教学的综合价值。教师如何正确开展德育视角下的英语教学改革，是本文的研究重点。教师可以以英语教材作为基本讲解内容，深入挖掘其中的德育素材，增强学生的人文精神，赋予学生自信，从而完善大学英语教学改革。

简介：摘要：在课程思政背景下，大学英语教学应该加强课程思政教学评价，注重在特定的评价内容与评价标准的引导下，将教师、学生、家长纳入其中。以社区和用人单位为代表的多元参与，采用师生协作评价、互评和自我评价，采用课堂观察，建立档案袋，进行学习反思；通过学习日志、访谈、问卷调查等多种评价方式来评价课程思政教育的成效，为老师和同学们提供及时的反馈，以便及时调整教学策略；实施大学英语教学中的思想政治教育。

简介：摘要:随着全球化的不断发展和中国国际地位的提升，中华文化在全球范围内的传播和影响力逐渐扩大。大学英语教育在培养学生语言能力的同时，也承载着传递中华文化的使命。本文阐明了中华文化融入大学英语教学的重要性,分析了当前大学英语教学存在的问题, 探讨了中华文化融入大学英语教学的具体策略，以期为大学英语教学提供一些参考。

简介：摘要

简介：摘要：当前，在信息技术不断发展的背景之下，大学英语的教学模式也越来越多样化，微课作为一种创新型的教学模式，正被广泛应用到大学英语的实际教学中并发挥着重要的实践作用。微课虽然短小，但却很方便实用，在教学改革中，微课的进一步应用已经获得师生的进一步认可。因此，教师在选取微课内容的同时，需不断分析相关教学改革策略，以促进自身教学取得更好的效果。

简介：【摘 要】如今我们正处于一个信息化高速发展的大数据时代，大数据几乎融入到了人们工作生活的方方面面，有效的推动了我国教育事业的先进化与信息化。大数据给我国的大学英语教学带来了很大的影响，无论是教学理念、教学方法，还是教学资源及教学评价方式都发生了巨大的变革，推动了我国大学英语教学的与时俱进。因此，本文就大数据时代对大学英语教学的影响及对策展开了探讨。

简介：摘要：作为教育哲学的热门话题，学习者自主被Little(1991)定义为客观、批判性反思以及独立行动的能力，在大学的英语教学中，学习者自主不仅是促进学生进步的客观需要，也是大有脾益的积极行动。其含义、意义与实现途径等问题值得深思探究。

简介：摘要：目前处于教育教学模式和学生学习方法之间的新、旧交织，由于传统教学方式的影响，大学生学习英语时往往停留在以往的机械式接受学习层面，缺少主动和自主学习英语的理念，也没有相应的独立学习、探究英语的方法与策略。大学生潜意识里将英语学习的种种全盘托付和寄希望于英语教师，并且由于常年“赶鸭子上架”模式的英语学习，导致其缺乏学习的热情和积极性，自身缺乏学习能动性。因而大部分大学生英语水平低，英语学习和应用能力差。目前亟待转变学生的被动式接受学习观念，树立自主学习的理念，以此提升其英语水平和英语能力。

简介：摘要：大学英语教学中的“学习者自主”问题是一个很值得商讨和思考的问题，因为面对的对象是大学生，对此在一些措施的实施上往往都得不到预期中的效果，如何培养学生的自主学习能力对于学校，对于辅导员，对于英语老师来说都是非常值得去进行思考的，找到一种合适的方式运用到英语中去，不仅能够提高学生的英语成绩还能够培养学生的自主学习能力，这样的方式尽管不容易找到但是只要认真分析总结，总能够从中发现合适的。

简介：摘要：学生对于英语专业知识进行学习时，产生了一种“学习者自主”的概念，其实质也就是学生通过自主化的学习，了解到更多的知识，实现能力的提升。因此，在目前高校的英语知识学习过程中，教师非常的重视引导学生开展自主化的英语知识学习。只有学生充分的具备了自主化的学习能力，在其中将学习的主观能动性发挥出来，才能够收获真正的学习快乐。文章基于对高校的英语教师在教学中，对学生开展自主学习教育做出细致且客观地分析，能够为教师提供相关自主化教学建议。

简介：摘要:对于大学英语教学来说,基于学生实际学习情况的学情评价对于教师教学和研究中发挥着十分重要的参考价值,也是教师课题研究中时间和空间的有效延伸。常规的学情评价需要占用教师大量的时间和精力,且效率不高,对于学生的反馈不够及时,很难适应"以人为本,发展个性,尊重学生主体地位,促进学生自主、全面、和谐发展"的教育要求。借助网络的便捷性建立一个在线学情评价体系,能够帮助教师节省大量的时间,使教师与学生之间的沟通真正实现实时性,促进教学改革的顺利进行。文章基于互联网大数据的视角,结合大学英语教学学情评价研究的意义及转型研究,给学生提供全面的学情诊断、个性化的学习建议。

简介：摘要：随着时代的发展，教育迎来了新的改革契机，跨文化能力成为了大学英语教学的主要素养呈现过程，跨文化能力不仅让学生的英语交际能力和理解能力有了有深层次的发展，也让学生能够在日益竞争激烈的国际环境中拥有主要的竞争能力，故本文笔者重点从融合跨文化能力与大学英语教学的行动研究，在明晰其融合过程中出现的问题出发，重点谈谈其融合跨文化能力与大学英语教学的行动研究 。

简介：摘要：自进入二十一世纪以来，我国逐渐迈入了教育改革的全新时期，我国大学英语教学形式也因此而迎来了重大的教育发展机遇。不过，在机遇与发展并存的同时还有来自各个方面的挑战。在全球化日渐明显的今天如何使大学英语更有效地适应社会发展所需，逐渐成为了众多英语教育工作者需要积极探讨的问题。因此，本文主要针对高校大学英语教学法的发展及其影响因素进行了深入分析。

简介：摘 要：微课作为一种新的教学模式在国外已经取得了较好的教学效果，那么这种新的教学模式是否也能在国内担当起大学英语教学主力军的重任呢？本文先讲述传统大学英语教学存在的问题，然后探索微课在我国大学英语教学中的应用方法。

简介：摘要：课程思政工作是青年学生思想政治教育的主导思想，是响应国家实现立德树人教育理念的根本。大学英语课程思政的实施应该坚持人文学科与自然学科、显性教育和隐性教育相结合的原则，探寻大学英语课程的立体化育人转型，实施任务导入、问题驱动、思维导图和多模态相结合的有效策略，从而实现大学英语教学知识传授和价值引领的有机统一。

简介：摘要：大学英语课程与思政教育内容上具备契合性、大学英语与思政教育具备极强的协同效应、大学英语课程思政教育的推进具备有利的师资条件，为大学英语课程思政教育的改革与落实提供了更多可能性。大学英语教学课程能有效提升学生英语教学水平，提升学生文化水准，培养学生综合能力，使学生对自身充满自信，有效提升大学英语教学改革发展速度。基于此，本文主要分析了大学英语教学中的课程思政实践。

简介：摘要：当前在以全面深化教学改革、落实立德树人为根本任务的背景下,探究大学英语学科核心素养很有必要。本文主要探讨了高校大学英语课堂现状以及所面临的问题，并指出大学英语教学改革的必要性和重要意义，同时提出高校大学英语改革的优化策略，对应用型高校大学英语课堂教学改革进行有益的尝试，以适应新时代教育教学改革的内在要求。