简介:曾经有人给我出过一道这样别出心裁的心理测试题,下列各情景中,你最喜欢哪一个?A.天空划过飞鸟的痕迹,多情秋风私藏下了一片纯白的别毛,让它嵌着金色的阳光,翩跹在同样金色的麦田上。
简介:摘要:本研究以安徽主流媒体对安徽外宣形象的报道为语料来源,以概念隐喻理论为指导,采用定量分析和定性分析相结合的研究方法,对安徽外宣形象的构建进行了研究。研究发现:(1)这些报道中主要使用人类隐喻、建筑隐喻以及旅途隐喻建构了多维度安徽形象,其出现频率分别为862次、515次、430次。此外,饮食隐喻出现频率次之,频次为221次。战争隐喻和植物隐喻出现频次最少,分别是85次和47次。(2)人类隐喻属于“综合式”的建构方式,将人们熟知的的词汇用来解释外宣报道中安徽内部相关产业发展的抽象概念;建筑隐喻运用了“直接-涵括式”的建构方式,语料中“建设”一词出现频率最高,体现出安徽着力打造“经济强省”的决心。旅途隐喻属于“综合式”建构方式,将文化强省建设的过程映射为一段旅途。
简介:【摘要】小学语文教学既是一门艺术也是一项复杂的活动,而课堂教学逐渐由低效走向高效是一个必然的过程,但是高效的课堂对于教师来说也是一种挑战,需要教师不断的改进传统的教学方式,利用不同形式的“脚手架”来一步步的接近于构建高效语文课堂。教师要利用课后练习来拓展语文教学课堂,课后练习不仅是学生良好学习效率的体现也是教师构建高效课堂的助手,本文就课后练习的现状以及让课后练习成为小学语文高效课堂脚手架的有效措施。