简介:宁夏专员办坚持问题导向,深入推进工作转型。一是补齐短板,加强干部队伍建设。针对个别干部对转型工作思想认识不足的问题,通过加强转型工作形势分析教育,督促其思想认识和理念方向转变;针对干部知识储备不足的问题,通过加强法律法规、财政预算管理、财务会计知识和信息化知识等方面培训,提高业务理论政策水平;针对干部能力不足的问题,通过加强专题培训、实战锻炼、搞好“传帮带”培养等,提高业务能力水平。二是查找弱项,加强机关内部管理。注重查找机关内部管理中存在的不适应、不符合转型工作要求的薄弱环节,查漏补缺,强化内部控制,使业务工作在内控规范下有序开展。三是流程管控,提高工作质量水平。
简介:'四个全面'战略布局作为应对当下中国特色社会主义发展事业现实问题的总体规划,体现出鲜明的问题导向意识。对包括陷阱问题导向、根本问题导向、短板问题导向和利益问题导向在内的要素进行深入解读,不仅将为有针对性地推动改革、完善政策提供参照,而且有助于加深对'四个全面'战略布局整体思路的准确把握,进而为对其进行进一步的理论升华创造条件。
简介:目的:探讨问题为导向的教学(PBL)结合模拟教学对轮转重症医学科住院医师的教学效果。方法:选取2014年9月-2015年4月在本院重症医学科轮转的48名住院医师作为研究对象,随机分为传统教学组与PBL+模拟教学组,每组24名。传统教学组为住院医师轮转期间科室正常查房讲课等教学方法,PBL+模拟教学组为除科室正常查房外增设2周/次PBL教学及模拟教学。教学前后采用问卷调查、模拟人考核等对教学效果进行评估比较。结果:问卷调查结果显示:教学前两组在教学方法、学习兴趣、自学能力及团队协作等方面比较差异无统计学意义(P〉0.05);教学后两组在教学方法、学习兴趣、自学能力及团队协作方面均有提高,其中PBL+模拟教学组在教学方法上与传统教学组比较差异有统计学意义(P〈0.05)。模拟病例考核结果显示:两组在教学后的模拟考核成绩均明显优于教学前,除判断病情是否好转比较差异无统计学意义外,其余教学后PBL+模拟教学组的模拟病例评分均明显高于传统教学组,比较差异均有统计学意义(P〈0.05)。结论:PBL结合模拟教学能够提高轮转住院医师的学习积极性、临床综合处理能力和团队协作能力,值得临床推广。