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  • 简介:摘要阅读是一种高度个性的心智活动,在阅读活动中,阅读主体需要借助自身的生活经验和语文积淀唤回直觉经验,从而重构读物的具体化形态。相信学生明白自主选择的意义,真正达到自主阅读、自主积累的目的。

  • 标签: 教学观 个性化阅读 自主积累
  • 简介:摘要阅读是学生的自主实践活动,我们在教学中,让学生充分地读文本,做读书笔记。学生主动参与,生生互动、师生互动。这一过程是以整体感知为基础,全面的理解、吸收、领悟文章的精粹。在学生充分地读文本的过程中,把握文本的内容、思路,理解作者的思想、观点、感情。让学生走进文本、走近作者,与之对话,从而有独特的感受和体验。

  • 标签: 尝试 个性化 阅读教学
  • 简介:摘要面对新课程,基于差异性,为创造适合学生个性发展的课堂教学,而进行小学数学个性教学的策略研究。个性教学是以充分发展学生个性为目标的教育,其实质是使教师尝试适应学生的教学,尊重不同学生的禀赋水平,期望和支持所有学生持续成长,促进每一个儿童的个人成长和成功的过程。要让数学教育重新焕发出生机和活力,促进学生的个性发展,应在小学数学课堂实施个性教学。

  • 标签: 小学数学 个性化教学
  • 简介:摘要颅脑损伤最常见的临床表现为失语、偏盲意识障碍、头痛、呕吐、癫痫发作、恶心、肢体瘫痪及不同程度的感觉障碍。目的探讨重型颅脑损伤昏迷患者术后护理干预的效果。方法60例接受手术治疗的重型颅脑损伤昏迷患者,随机分成常规护理组和个性护理组,各30例。常规护理组患者术后采用常规护理个性护理组患者术后在常规护理组基础上采用个性护理,比较两组患者健康测量量表(SF-36)评分、家属满意度及格拉斯哥昏迷评分(GCS)。结果个性护理组患者的SF-36评分为(86.3±3.6)分、GCS评分为(13.60±4.23)、家属满意度为93.3%;常规护理组患者的SF-36评分为(69.3±3.5)分、GCS评分为(11.26±3.56)、家属满意度为70.0%;两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论为接受手术治疗后的重型颅脑损伤昏迷患者实施个性护理,可显著提高患者的GCS评分及SF-36评分,使患者感受到舒适有效的临床护理体验,对提高患者家属满意度也具有积极的现实意义,值得应用。

  • 标签: 重型颅脑损伤 护理干预 个性化 满意度
  • 简介:摘要本文从学生和教师两个角度来探讨了个性阅读教学这一问题,目的在于提高学生的阅读素养,促进学生健全个性的发展。

  • 标签: 个性化阅读 实施策略 同步发展
  • 作者: 董瑞星
  • 学科: 社会学 >
  • 创建时间:2009-09-19
  • 出处:《魅力中国》 2009年第9期
  • 机构:新《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”新《语文课程标准》中又提出,阅读是一种个性化的行为,阅读教学要充分尊重学生的个性,要把阅读活动变为学生自我探究、自我体验的活动,使学生在富于个性的阅读活动中发展阅读能力,强化阅读体验,感悟阅读方法,提高阅读水平。所谓学生个性化阅读,是指学生个体从书面语言中获取信息,并与非认知因素互为影响的活动,存在着个体差异,它是学生借助文本与作者对话的心理过程,具有鲜明的个性特征,它是教师引导学生探究性、创造性感受、理解、评价、鉴赏文本的过程,由于每个学生的生活积淀、文化底蕴、审美情趣千差万别,因此,它是一种个性化行为。那么,怎么引导学生个性化的阅读呢?
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  • 简介:摘要高校图书馆的个性服务是数字化时代高校图书馆为读者提供信息服务的新模式。本文就高校图书馆开展个性服务的必要性和个性服务的形式进行了阐述并提出了开展个性服务保障体系的办法。

  • 标签: 高校图书馆 个性化服务 信息
  • 简介:摘要本文简要介绍了图书馆个性服务的含义。从馆藏资源开发、网络资源整理、馆员培训和信息技术四个方面论述了图书馆如何开展个性服务。

  • 标签: 图书馆 个性化服务
  • 简介:摘要语文教学在促进学生个性的全面发展上具有独特的优势,每一位教育工作者都应该充分重视和利用。中学生个性写作可以从激发学生兴趣、自由写作、鼓励独创性和张扬学生个性方面来完成。

  • 标签: 培养 中学生 个性化 写作
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  • 作者: 张红琴
  • 学科: 社会学 >
  • 创建时间:2019-01-11
  • 出处:《青年生活》 2019年第01期
  • 机构:作文本来就是个性化的产物,它是作者渲泻情感、释放心灵、外化思想展示艺术美的结晶。每个学生都是一个丰富多彩的世界,都有自己独特的经历,都有自己的喜怒哀乐,都有自己的审美观、价值观。因此,写出的文章都会有自己的个性特色、充满创造性。正如歌德所说“一棵树上很难找到两片形状完全相同叶子,一千个人之中很难找到两个思想感情上完全一致的人。”《语文新课程标准》指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表达的过程,写作能力是语文素养的综合体现。写作教学易于动笔、乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活、积极向上,表达真情实感。在写作教学中,应注重培养学生观察、思考、表现评价的能力,要求学生说真话、实话、不说假话、套话。那么如何让小学生在习作中写出生活化,富于个性化的习作呢?是一直困惑师生的一个重大难题。
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  • 简介:摘要语文教学个性,是语文教学的新发展,也是素质教育对语文教学提出的新课题。文章试图结合教学实践从个性与语文教学关系等方面,谈谈对语文教学个化性的探索和展望。

  • 标签: 语文教学 实施 个性化教育 策略
  • 简介:摘要立体构成是现代设计领域中一门基础造型课,也是一门艺术创作设计课。作为对形态的研究与创造,在三维立体的造型设计里涉及到的面很广,它涉及到现代雕塑、后现代装置、环境园林景观、建筑室内外装潢设计、公共艺术设计、工业产品造型、包装、展示设计及服装造型款式设计等等。当今社会不断的发展,立体构成艺术在现代艺术设计中应用不断,但在教学中却还延续着老的教学模式,没有一点改变和创新。从而,本文对立体构成教学现状进行了分析,从创新能力培养、加强基础材料教学与实践相结合、教学模式多样等几个方面提出了改革的新思路,并进行深入研究,力图建立立体构成教学的新模式,以便更好的适应时代发展的需要。

  • 标签: 立体构成艺术 基础材料 材质 个性化教学
  • 简介:摘要什么样的照片才算是好的摄影作品呢?或者说好的摄影作品有什么标准?它可能涉及构图、光线、曝光、创意等等因素,当然这些因素不可或缺,吸引了观者的眼球,我们通常也会把这些作为优秀作品的评判标准。但是,不仅仅局限于此,还包括更多,如拍摄者的想法、情绪、或带有强烈个人风格的作品等等。

  • 标签: 时尚 怪人 品位