简介:<正>教师的威信是影响教育效果的一个十分重要因素。古今中外的许多教育学家,都非常重视教师个人威信的作用。苏联教育学家K·凸·乌申斯基认为,教师的威信对于学生的影响力量,是任何规章制度、任何组织都不可能取代的一种教育力量。我国古代的教育家们早就明确地指出:“惟有尊其师,而能信其道”,肯定了教师威信对于教育过程的重要意义。无数教育实践也告诉我们,威信高的教师授课,学生学习便认真,心悦诚服、言听计从;反之,同样的授课、教导和号召,如果出自威信不高的教师,其效果就大不相同了。学生们总是自觉或不自觉地把威信高的教师,作为自己效法的楷模,在心理上形成信赖的定势。从某种意义上讲,只有
简介:北京2022冬奥会的成功申办,使得中国奥林匹克研究又将进入一个新的高峰。文献分析表明,当前我国奥林匹克研究呈现出与国际学界疏离、孤立等特征,不符合学术理论或范式生成轨迹。为了给中国奥林匹克研究提供意见和建议,本研究首先对奥林匹克研究的文献资料、资源和数据库进行回顾,建议研究者从国际奥委会奥林匹克研究中心辑录资料、国际奥委会提供或国际奥委会要求回复的文本、各届奥申委和奥组委申办和举办文本等来源寻找选题;基于人文社会学科的深耕、自然科学的开掘、服务现实需求的综合研究来进行视点的取舍。中国奥林匹克研究的深化,还需要在体制机制上实现理论和实践的融合,让学者有机会参与北京冬奥会筹备的有关工作,才能促使中国的奥林匹克研究跟上国际潮流,在理论应用创新、方法应用创新乃至哲学思想创新上取得更大的成绩和突破。