简介：针对本科院校职业化教育的转型,结合财务管理专业的建设从学院、系两个层面对本科财务管理专业职业化教育转型的相关问题进行了探讨.提出了学校层面为专业转型发展应该创造的基本条件,重点讨论了在系的层面如何制定符合职业化教育的技术技能型人才培养方案的制定原则、课程设置及实践课程的展开等问题,同时还就该专业双师型教师队伍的建设提出了见解.

简介：Q：目前，企业对培训管理专业人才的需求十分旺盛。那么您认为，专业培训管理者最应该具备哪些素质和能力？

简介：以环境监测与治理技术专业为例,分析了高职实践教学面临的问题,主要有四个方面,分别是专任教师实践教学能力不足、实训基地管理不利、校企合作投入不足层次较低和实践教学各个环节衔接不够,并且针对这四方面的问题提出了解决办法,为高职实现职业化教学提供了思路。

简介：教师职业化是指具备教师资格者以教师为长期职业，在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，获得教育专业的知识与技能并在教育实践中不断提高自身的从教素质，从而成为一名合格的职业教师的过程。

简介：当前，国家大力倡导高职教育培养实用型、技术型人才。鉴于此，语文教学应通过职业化改革，突出职教特色，适应高职教育人才培养的目标。本文分析了当前高职语文教学现状，提出了高职语文职业化改革策略，同时对高职语文职业化改革给予了美好的展望。

简介：基于国内外社区口译的研究现状，本文从职业化的视角提出了建设社区口译专业的基本思路，即：明确“工学结合”人才培养目标；坚持“政校企行，四方联动”人才培养模式；确定“职业训导一项目模拟一顶岗实习”三步走课程设置体系；坚持“课证一体”教学设计思路；建立“实践为核心”的教学资源库。

简介：

简介：我国大学校长的职业化，其实质是要使大学校长能普遍内行地科学管理好大学事务。目前我国大学校长难以走向职业化，其原因既在于办学体制中存在一些弊端，更在于复杂社会风气背景下管理大学校长的不力及大学校长职业修养的不足。要使大学校长从行政化、官僚化走向职业化，必须以国家政治制度要求为前提，重点在“管理校长”和“校长修养”上下功夫，在遴选和评价中切实重视民主作用，建立理解校长、选推校长、聘用校长、提升校长、评议校长、激励校长的观念与机制。

简介：推进高校辅导员职业化建设，必须明确辅导员职业化的精神内涵，即坚定果敢的事业认知、满腔热忱的事业情感、坚韧不拔的事业意志、事业至上的思想境界和追求卓越的事业精神。建设职业化的高校辅导员队伍，必须具备心理机制激活辅导员的内在潜能与社会机制建立有效外部保障的共同作用。

简介：民办高校辅导员的职业发展存在着发展平台受限、社会认可度低、工资待遇差等诸多困境。职业锚又称职业系留点，是一份职业最吸引从业者的东西或价值观。民办高校应开展辅导员职业锚认定，并进行有效的引导，对于不同类型职业锚进行有效的激励，根据不同职业锚类型开展职业生涯规划并进行指导。

简介：以激励理论和方法研究大学校长职业化的路径，有利于提高校长职业化的针对性和务实性。本文利用马斯洛的层次需求、目标激励理论，结合校长的心理、思想、价值观等特点，从发现校长的激励需要出发，提出校长职业化的激励路径和方法。

简介：现代高校辅导员是一线学生工作重要的组织者和直接执行者,工作职责范畴在于开展大学生思想政治教育和大学生活的相关辅导。所以辅导员工作的专业化、职业化程度对实现大学生思想政治教育的实效性产生重要影响。因此,高校在不断发展更新教育理念、优化教学途径的同时,也要重视辅导员队伍职业化的建设和职业素质能力的提高;辅导员队伍通过不断加强自身队伍职业素质的传递,这也是实现辅导员队伍职业素质能力提升的有效途径。

简介：高校教师作为一种职业,具有很强的专业性,是一种特殊的职业。当前,在高校教师职业专业化发展的过程中,人们对教师的职业性质及其专业化发展问题存在许多误解和模糊认识,需要提高思想认识。高校教师职业专业化有利于提高高校教师的教学和科研水平,增强高校教师的职业精神和职业荣誉感。高校教师职业专业化可以通过强化教师自我专业发展意识、结合实践经验不断反思以及专业对话等途径来实现,从而切实提高高校教师的专业水平。

简介：职业教育集团化办学是指由政府、教育主管部门、职业院校、行业企业、科研院所、培训机构或其他社会团体等构成的多元主体联盟,借助资源共享、规模效应、对口效应、品牌效应、沟通平台,实现技能人才培养、教育资源优化、职教专业建设、科研、社会服务等目的。通过对职业教育集团化办学的必要性、存在的问题、解决问题的关键及其发展前景进行梳理和研究,提出反思与意见,以促进职业教育更快更好地发展。

简介：工作地点：英国一个豪华床的生产厂家，花钱请一些网络达人来试睡他们的床，然后在博客上写下他们试睡的体验。

简介：欧盟职业教育一体化教育政策是指欧盟在促进劳动力市场一体化方面出台的有关职业教育与培训的各种条约、指令、决定、建议和意见等。目前，主要包括如下内容：建立欧洲职业资格框架，作为各国职业资格的转换器；制定欧洲职业教育学分转换体系，方便各国累积和认证学习结果；发行职业教育的“欧洲通行证”；出台认证非正规和非正式学习的欧洲共同原则，并为所有公民提供终身职业生涯指导。欧盟职业教育一体化教育政策使其职业教育与培训本身成为一个开放灵活、协调融通的体系，一方面满足了经济一体化的需要，另一方面也满足了公民多样化的学习与培训需求。它启发我们在建立现代职业教育体系的过程中，要出台有效的职业教育政策，以保障职业教育体系的开放性、融通性、灵活性、持久性、协调性和公益性。

简介：本文探索了＂工厂化办学＂的理念,针对职业教育的现状,从外部环境、实践操作水平、企业文化渗透、校企双管等方面阐述了中职生职业素养的提升方法。

简介：以国际视野下的教师信息化能力概念为基础,分别按结构、功能对教师信息化教学能力的内涵挖掘,揭示职业院校教师信息化教学能力的固有特点。从偏远地区职业院校教师信息素养的现状和少数民族地区教师信息化能力发展影响因素着眼,构建职业院校教师信息化教学能力指标体系,其指标体系具有科学性、规范性、灵活性、本土性、人本性等特点。

简介：统筹城乡职业教育协调发展，有助于破解“三农”问题，推进农业现代化建设，为社会主义新农村建设培养“有文化、懂技术、会经营”的新型农民。如何顺应加快发展现代职业教育的形势，破解阻碍职业教育发展的难题，统筹城乡职业教育协调发展，增强农村职业学校的社会服务功能，是农村中职学校必须思考、研究并积极推动的重要课题。

简介：国际化发展是酒店职业教育的创新之路，也是酒店管理专业发展的必经之路。全国许多高校部对此展开研究。也有许多好的做法，武汉城市职业学院酒店管理学院通过长期的教学实践和探索得到了一些启迪，国际化人才培养路径大致有以下几种：海外研修、实习；多元化合作、高端合作，开拓国际视野；合作进行师资队伍建设和学生培养：合作开发实习实训基地。