简介：对4种高中化学教材（旧人教版、新人教版、苏教版和山东科技版）的氧化还原反应内容在编排顺序、内容、设计思路、教学活动栏目以及课后习题等方面进行了比较分析，并依据高中新课标就教学难度把握与教法选择提出了建议。

简介：【前端分析】1．教材分析集合的运算是学生进入高中学习的第一种运算，较初中学习的数式的运算更抽象，也不同于之后将要学习的复数的运算、三角的运算及向量的运算等。同时，集合作为一种数学语言，尤其是集合的关系与运算贯穿于高中数学学习的全过程。

简介：教学《欧也妮·葛朗台》（节选）时,通过撕下标签还原本相、立足节选还原全篇、把握风格还原思想、反思阅读还原真义,引导学生从人性发展的角度理解作品中的主要人物,理解作品背后的时代意义和作家眼光,从而较好地实现了微阅读的教学目标。

简介：

简介：摘要:以淮北一条历史悠久的石板街作为教学载体，将石板街中的青砖、皖F牌汽车、染布、临涣月饼、汽车尾气处理五种真实的生活情境，分别与氧化还原反应原理紧密呼应，以实验探究和问题驱动相结合，并融入化学史教育，引导学生建构氧化还原反应概念模型，促进学生深度学习，发展学生的化学学科核心素养。

简介：摘要：“一核四层四翼”的高考评价体系下，高考命题原则以核心素养为宗旨，以实际问题为任务，以真实情境为载体，以化学知识为解决问题的工具；着重考查考生的综合能力和核心素养。因此，在高三化学复习备考中，教师除了要引导学生掌握化学知识体系，形成相关的能力外，还要重视学科核心素养的培养。新情境下氧化还原反应方程式的书写是高考的热点和难点，本课例以“新情境”为情境线，以“氧化还原反应”为知识线，以“陌生方程式的书写”为能力线，培养学生宏观辨识和微观探析素养，通过“建模、用模和施模”提高解决真实问题的关键能力，有效突破新情境下氧化还原反应方程式的书写这一难点，培养学生模型认知核心素养。

简介：氧化还原反应是化学核心概念，已有的研究较多，主要有5大方面的研究：（1）对氧化还原反应知识体系的研究；（2）对氧化还原反应的学习评价研究，如高考中常见的氧化还原反应题型与考查形式等；（3）对氧化还原反应教学有效性的研究，如以建构主义理论为依据突破氧化还原反应的教学难关、运用先行组织者策略阐述氧化还原概念、抛锚式教学法在氧化还原反应教学中的应用等；